2.5怎样设计地理“过程与方法”目标？.pdf

中学地理教学设计 Instructional Design for Middle School Geography Classes 中学地理教学设计 中学地理教学设计 Contents 目 录 1 怎样设计地理 “过程与方法”目标 ？ 2 怎样设计地理 “情感、态度与价值观”目标 3 地理教学目标设计的 “个性化” 4 地理教学目标的预设与生成 中学地理教学设计 怎样设计地理 “过程与方法”目标 ？ 广大一线教师对过程与方法 目标的认识 是不清楚的 ，甚至有的教师没有将 “过 程与方法”看成是 目标。 中学地理教学设计 怎样设计地理 “过程与方法”目标 ？ 过程与方法目标的几种基本观点： 是 过 … 程 … 与 不是教学意义上的教学过程与学习过程 方 法 不是地理学意义上的地理过程 目 标 不 不是 “教师教的方法”与 “学生学的方法” 中学地理教学设计 怎样设计地理 “过程与方法”目标 ？ “过程与方法 目标” 是学生在地理学习的过程中 ，采取模仿地理学家发现问题、分析问 题、解决问题等探究的过程 ，有助于学生掌握科学探究的方法。 中学地理教学设计 怎样设计地理 “过程与方法”目标 ？ “过程与方法 目标” 是学生感知、构建、生成地理知识与意义的过程 ，是掌握地理的学 科思维与 “方法”的过程 ，是培养学生的地理素养 ，发展学生的元认知 的过程。 中学地理教学设计 怎样设计地理 “过程与方法”目标 ？ “方法”在 “过程”中获得 “过程”与 “方法”相辅相成 “过程”因 “方法”的运用而顺利进行 课堂测验 中学地理教学设计 怎样设计地理 “过程与方法”目标 ？ （2013年山东卷第26题 ） ： 阅读材料，回答问题。年降水量仅200mm左右但蒸发量达1600mm的 银川平原，因黄河贯穿，湖泊众多，加之贺兰山的 “守护”，盛产稻米、 枸杞等名特优产品，有着 “塞上江南”的美誉。图2a为银川平原及周边区 域图，图2b为该区域地貌景观示意图。 （1）指出图P处的地貌类型，并说明其形成过程。