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关于学科融合的想法 时下，关于学科融合的话题已是教育界关注和谈论的热点， 也是众多教育人 和学科教师不断尝试和探索的课题。 但从现实的实践和认识上看， 老师们对学科 融合在理解和操作上还存在偏颇甚至误区， 致使学科融合教育没有收到理想的效 果。本文试从学科融合的内在要求及价值诉求入手， 谈谈对学科融合的认识和思 考。 一、学科融合的内在品质和要求 学科融合是多门学科的参与和介入， 但又不是简单的跨学科教育。 从教育的 目的和价值诉求来看，学科融合旨在通过多门学科资源的介入， 有效地化解问题， 更好地达成教学目标， 并在问题探究的过程中全面培养和训练学生的学习能力和 综合素养。在学科融合的过程中，主导学科（要学习的学科）是认知的对象和目 标，其他学科是方法和手段， 这些作为方法和手段的学科是学习上的资源供给和 智力支持，目的是为了更好地学好主导学科， 丰富和拓展学生的学习资源和认知 视野。为此，学科融合有内在的规定和要求， 必须从根本上克服那些可能带来的 不利影响。 二、学科融合教育的必要性 教学上，学科融合的价值和意义表现在以下三个方面。 1.学科融合是学习认知的必然要求 就目前的学生学习和探究而言， 没有哪一项认知活动是单靠一门学科知识就 能完成的。也就是说，学生的学习和认知是一项综合性活动， 完成一项学习和认 知活动，需要多门类知识的参与， 即便再简单的认知活动， 单靠一门纯