（北师大版）五年级语文下册教学实录 -3.3 语文天地 秋：立意是文章的生命.docVIP

《秋——立意是文章的生命》教学实录 四川师范大学附属圣菲小学 韩婷 环节一：导入 感知独特立意 起立，问好。 师：感谢孩子们用如此温暖的声音开启咱们这节课的分享。首先，我们来分享一首唐诗和一首元代小令。（PPT）它们也藏在咱们阅读材料的前两页，请孩子们轻轻地翻开，结合下面的注释自己大声读一读它们吧。 生：自己大声读诗歌和小令。 师：孩子们，读书不仅要读通，还要读懂。再用一分钟时间小声地读一读下面的注释。 生：自己小声读注释。 师：读好的孩子眼光与韩老师相碰。咱们班平时朗诵最好的男孩子是谁？女孩子呢？ 生：学生推荐。 师：请男孩子读《秋词》，试着读出作者的情感。 男生：朗诵《秋词》。 师：作者认为秋天比万物生长的春天还要—— 生：美丽。 师：女孩子，你来读《天净沙·秋思》，也试着用朗读表达自己的情感吧。 女生：朗诵《天净沙·秋思》 师：掌声送给这两位孩子。看呀，夕阳都已经渐渐落山了，可是远在天涯的游子却不知道自己何时才能回家。于是，他发出了——夕阳西下，断肠人在天涯的感叹。我们一起来读一读它们。男生，准备。秋词，起—— 男生：齐读《秋词》。 师：女孩子，天净沙·秋思，起—— 女生：齐读《天净沙·秋思》。 师：孩子们，通过刚才的朗读，你们一定感受到了诗歌和小令在情感上是不同的。有没有孩子能来说一说它们的区别呢？ 生1：《秋词》有点高兴，《天净沙·秋思》有点悲伤。 师：孩子们，你们