《学会鼓励》教学设计.pdf

苏教版四年级下册第六单元口语交际《学会鼓励》教学设计 教学目标： 1．通过交际，懂得关心他人，鼓励他人，内心产生信心和力量。 2 ．通过创设情境，在师生互动、生生互动中，学会鼓励别人，掌握鼓励别人的技巧。 3．在互动交流中锻炼口头表达能力，正确、大方、完整地表达自已的想法。 教学重点： 学会有礼貌、诚恳地鼓励别人。 教学难点： 掌握鼓励别人的方法，注意语言的连贯性和条理性，态度大方、有礼貌。 教学准备： 学生提前写好自己难过、灰心等需要别人鼓励的两个情况；教师准备课件。 教学过程： 一、师生对话，引入话题 1．故事引入 先给大家讲个故事：有位妈妈在厨房洗碗，她听到她的孩子在院子里蹦蹦跳跳玩耍的声 音，便对他喊道： “你在干吗?”孩子回答： “我要跳到月球上 ! ” 同学们，一般的妈妈听了这话会怎么说？（提问一两位） 。这位妈妈说： “好孩子，跳到月亮 上，可不要忘记回来哦！ ”（停顿）这个小孩后来就成为了第一位登陆月球的人。他就是阿姆 斯特朗。 （屏幕出示图片与人物名称。）也许，正是他妈妈当初的鼓励，才成就了这位伟大的 宇航员。 看，鼓励的力量大不大？（嗯，一鼓励就到月球上去了。 ）今天，我们就来聊聊“鼓励” 的话题。板书：学会鼓励。 2 ．师生互励 今天来听课的老师这么多，郇老师今天信心不怎么足，怎么样，能鼓励我几句吗？（提 问两到三位同学。） 来而不往非礼也。大家这么热情地鼓励我，我也要鼓励鼓励大家，为大家做了一首打油 诗，我们来合作读一读好吗？打油诗一首： 专心上课诗 作者：郇克会 精神面貌很重要，身正足安要坐好。 一双眼睛明又亮，两只耳朵要听讲。 举手积极要自信，说错也是好榜样。 眼到手到心要到，专心学习呱呱叫。 3．小结导语 看见大家小眼放光、充满信心，老师很高兴。其实生活啊，并不是每时每刻都像现在一 样充满美好、希望与力量。很多时候，我们会碰到困难、会失去勇气、甚至会灰心丧气。课 前老师让大家准备了一两个自己需要别人鼓励的情况。请把准备好的纸条拿出来。 二、初步交流，形成方法 1．初步交流 导语激励：老师和大家今天愿意做你的知心朋友，希望能听到你真诚的心声，也很愿意 给你热情的鼓励，帮助你走出心理的困境。郇老师今天准备了一些糖，如果你成功地鼓励了 对方，对方感到满意，你会得到一块糖的感谢。因为你的鼓励温暖了他的心，老师会用糖甜 甜你的小嘴。现在，谁愿意把你的心声告诉大家，让我们来真心地鼓励你。别人交流的时候 我们要认真听，认真看，听他们是怎么交流的。 组织引导：组织五六组学生上台互动，鼓励交流要大方、自然，有真诚的态度，能用一 些名言、故事鼓励别人，鼓励成功者能获得一块糖的感谢。 （指导语预设：对于他们的表现，你有什么好的建议吗？他们的表现有你值得学习的地 方吗？他用了什么方法鼓励别人的？谁能帮帮他？老师也想到了一句名言。谁能用个故事鼓 励他一下？谁也能用句名言？） 教师在指导每组时，提炼出一些板书： 礼貌真诚、热情大方 善用故事、名言激励 2 ．小结互动 板书小结：我们在交流的时候，应该做到礼貌真诚，热情大方地听别人的话，并能用上 一些名言和故事热情地鼓励对方。为了使大家能运用、积累一些鼓励别人的名言故事，老师 这里搜集了一些，我们一起来看看，媒体出示： 玉不琢，不成器，人不学，不知义。 只要功夫深，铁杵磨成针。有志者事竟成。 勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。 欲知天下事，须读古今书。 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 长江后浪推前浪，世上今人胜古人。 若使年华虚度过，到老空留后悔心。 三百六十行，行行出状元。 冰生于水而寒于水，青出于蓝而胜于蓝。 书到用时方恨少，事非经过不知难。 身怕不动，脑怕不用。手越用越巧，脑越用越灵。