小学低年级教学学生良好数学学习习惯.docxVIP

教育家叶圣陶先生 ：“教育就是要养成 。”作 教育者我 都知 道，学生 有良好的学 ， 不但能使受教育者在学 上取得 好的成 ， 而且能使其 身受益。 是因 具有省力性和自 性，良好的学 一旦形成就会 向定型化、 固化，不必 人的帮助提醒，不必再花 什么 努力，在学 程中就会自 的表 出来。学生养成良好的学 ，不 有利于他 的学 ，有利于教 减 教学 担，更有利于学生在人生之旅上 不 断  得  成  功  。 一、 心听 的 心听 的学 是否养成，直接影响到 堂教学效果。小学生年 小、好 、易 、易疲 、有意注意保持的 短。 些特点，培养 心听 的 ，除了正常的 堂常 教育与 外， 注意以下几点： １、教学 言力求儿 化和趣味性，激 学生 真听 的 点。 数学 教学内容本身比 抽象、枯燥，如果教学 言生 、呆板，学生学起来就乏 味、疲倦，很 保持高度的注意力。因此，教学 言在精 、准确的同 ， 更要生 、活 ；增加形象思 的色彩。如：在教学五年 “相遇 ”中， 我安排几个学生表演相遇 中的几种不同的情况——追及、同向、反向、 剩多少才相遇??，配之形象化的 作，学生十分感 趣。 ２、 学生有尽可能多的回答 的机会，促使他 始 于 极主 的学 状 。 堂教学中如果 多地 学生被 地听教 授， 种听