《伊索寓言》精品教案(活动版).pdf

--WORD格式 可编辑 -- 《伊索寓言》教案一 【教材分析】 《伊索寓言》这篇课文是由三篇从《伊索寓言》中节选出的 故事组成的，三篇故事都是以动物为故事的主角。《狐狸和葡萄》 讲狐狸吃不到葡萄说葡萄酸，作者通过狐狸这个动物形象对那些 “无能为力，做不成事”反而找出各种借口自我安慰的人进行了 尖刻的讽刺。《牧童和狼》讲牧童屡次大叫“狼来了”欺骗村民， 当“狼真的来了”的时候，谁也没有再去帮助他，说明一贯说谎 的人即使说了真话，也没有人相信。告诫我们做人要诚实守信。 《蝉和狐狸》通过描写善于观察分析，并对坏人怀有戒心的蝉的 形象，告诫我们要从别人的灾难中吸取教训。 本课所选的三则寓言，故事情节紧凑，意蕴丰厚，每则寓 言都以篇末的一句训诫作结，具有画龙点睛的作用。 【学情分析】 1．本课讲述的三个故事浅显易懂，学生根据以往的经验以及文字的叙述也能 大致体会 出故事的寓意，所以可让学生们通过预习和自主学习，先掌握本课的生字词，再 复述故 事。 2．三则寓言故事，情节生动紧凑，学生比较喜欢阅读。但是要学生们结合自 己的生活 实例来谈谈篇末的寓意，就需要教师来设置一些情景引导学生了。 3．在这三则故事中，感叹号很多，感叹号的使用有怎样的意义，是学生经常 忽略的， 需要在教学的过程中具体指导。 【教学策略与设计说明】 本课内容，学生比较容易理解掌握，但是对寓意的把握需要进一步深化，所 以教学中 要让学生把课文中的语言变成自己的话来说一说，并进行相关的写话练习。 因为故事中的主角是小动物，形象鲜明，语言生动，所以，在教学中强化朗 读指导、 根据标点符号的不同，理解不同的情感意义并指导学生进行有感情地朗读是必要 的教学手 段。 【教学目标】 知识与技能： 1．能正确认读本课生字词，并熟读课文。 -- --WORD格式 可编辑 -- 2．复述故事，能标画出点明故事寓意的句子。 过程与方法： 1．学生有感情地朗读课文，注意标点的变化，体会关键词语和标点表情达意 的作用。 2．标画文中点明寓意的句子，并进行写话练习。 -- --WORD格式 可编辑 -- 情感态度与价值观： 从故事中受到启发，做诚实守信的人，并能从别人的灾难中吸取教训。 【教学重点】 复述故事，能标画出点明故事寓意的句子。 【教学难点】 理解故事寓意，并能从中受到启发。 【教学准备】 多媒体课件 【课时安排】 两课时 【教学过程】 第一课时 一、导入新课 1．我们先来看一个寓言故事。【 播放视频《狐狸和乌鸦》 】你还读过哪些寓言故事 呢？（东郭先生和狼、农夫和蛇、狼和小羊 ,, ） 2．那你能用自己的话概括说一说什么是寓言吗？（生交流。） 师总结：寓言是文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。 它和普 通故事不同的地方就是它常常通过一个故事告诉我们一个道理。今天就让我们一 起走进 《伊索寓言》，来学习三个寓言故事。 [ 设计意图 ：谈话导入新课，交流学生之前读过的寓言故事并再次明确什么是 寓言。这 样做，一方面调动了学生的阅读积极性，引起相关学习，另一方面明确了寓言的 定义，让 学生对寓言这一文体有了更深刻的认识。 ] 二、预习反馈