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21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页）
《关山月》教学设计
教材分析：
本课选自人民音乐出版社六年级下册第二课时，此课包括《关山月》《但愿人长久》《花非花》三首曲子，其中古琴曲《关山月》主要听辩了解古琴的音色特点，了解此诗所表达苍凉的意境。《但愿人长久》苏轼所作，此曲中速、抒情，每一乐句的结束音都以长音结束的特点，表现了“月圆之时人孤单”的情景，有着对现实的无奈但超然豁达之感。《花非花》白居易词，黄自作曲，D大调，4/4拍，通过学唱歌曲了解我国著名的作曲家黄自先生，整首此曲的音调有着紧密结合的特点。
学情分析：
六年级的学生随着生活范围和认知领域进一步扩展，学生的体验感受与探索能力增强。老师要注意引导学生对音乐的整体感受，理解学生对音乐作品的不同理解与感受。
教学目标：
1、区分古筝与古琴的区别，并了解感受古琴的音色特点
2、理解三首诗歌所表现的情感，有感情的演唱《花非花》
3、通过聆听《关山月》感受诗人对征人的关切与向往和平的思想感情。
教学重点：
了解三首诗歌所表现的情感，有感情的演唱《花非花》
教学难点：
区分古筝与古琴的区别，并了解古琴的音色特点
课时安排：
1课时。
教具准备：
PPt、小组加分单
教学过程：
一、《关山月》
1.聆听导入：
听辩两个音频，辨别音频中所演奏的乐器以及音色特点。
2.古琴简介：
探讨交流，分组讨论“古筝与古琴的区别有哪些?”
3.初步聆听《关山月》
师：聆听乐曲，这首乐曲变现了什么样的意境，表达了怎样的情感？
师：本诗描绘了一幅清冷苍茫的月夜图，将关山边塞风光和戍边将士思乡情怀融入月夜高楼，表达了诗人对征人的关切与向往和平的思想感情。
二、《但愿人长久》
1.游戏导入
师：接下来的这首古诗我相信同学肯定都听过，不信的话我们来做个游戏，诗词接龙，我说上一句，你们说下一句，看看谁答的最快。
2.聆听歌曲
师：歌曲分为了几个乐句？乐句结束音的运用上有什么特点？
3.再次聆听
师：随音频轻声哼唱，歌曲表现了怎样的情景和情感。
三、《花非花》
1.语言导入
师：接下来的这首诗歌不仅歌词写的美，旋律也是非常的优美，这首歌曲的作曲家就是我国著名的作曲家黄自先生。
2.简介黄自
3.随背景音乐吟诵歌词，感受词的声调和旋律音调的紧密结合的特点。
4．学唱歌曲
师：找出歌曲出现的音乐记号“渐慢、自由延长、渐弱”
师：最后一句旋律的处理。
四、拓展延伸
师：同学之间交流，你还会唱那些诗词歌曲？并进行表演
五、总结下课
六、课后反思
这节课知识点有点多，在设计时我抓住了孩子的好奇之心特点进行设计，将其枯燥的课堂变得相对有趣，但是在聆听时，学生注意力不集中。这一点我显得很被动，这是有待加强的地方。
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