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桃花坞木刻年画
建设单位:苏州工艺美术职业技术学院
为民族传艺 为文化存根 为大师立传 为百工留名
桃花坞木刻年画刻制
桃花坞木刻年画
建设单位:苏州工艺美术职业技术学院
《桃花坞木刻年画刻制》——年画材料的准备
课程标准
1.课程名称
《桃花坞木刻年画刻制》——年画材料的准备
2.适用专业
工艺美术专业
3.课程分析
此课程的主要以现场演示、讲解为主,课程特征直观、明了,易于初学者理解。从桃花坞木刻年画版刻技法的历史追溯,直至版刻技法的分章节分单元的细节讲解,层层递进,由非物质文化传承人现场讲解、演示,通过循序渐进的过程,将木刻年画刻制技法的重点、难点融入其中又尽量细分,注重版刻技法传统师徒教授方式又不同于传统的方式,最终让传统美术的爱好者可以顺利掌握桃花坞木刻年画的刻版技法。
4.教学目标
此课程的设置,要完成的目标为学生清晰桃花坞木刻年画的版刻风格;明晰版刻技法的全部过程;掌握桃花坞木刻年画版刻技法的重点、难点,其中包括独立完成版刻所需制作的工具制作的技艺。最终,能根据画稿的难易程度,熟练准备所用工具、熟练运用刀法,复制或者创作一幅年画。
目标能力培养:
熟悉行业标准;
具备职业素质能力;
具备动手能力;
提升设计思维能力;
掌握木刻技法的方法;
掌握材料的属性;
清晰工艺流程步骤的能力;
5.内容标准
5.1教学内容
第三单元 刻制技法的材料准备
刀的打制
刀的介绍和磨制(包括褪火和淬火)
木板准备(包括介绍种类和拼版)
主版上样(包括再次对版面处理)
5.2作业要求 (项目课程不同,相对应的单元作业量以具体项目课程来定)
要求:对刀的打制过程熟悉,能熟练磨制刀具,能掌握适用于刻版的木板属性,具备实践能力。
每个(人)熟练磨制一套刀具;
每个(人)能熟练处理一块木板表面。
6.教学建议
6.1教学安排
《桃花坞木刻年画刻制》的课程教学是分若干层次的项目课程来承载和实现的,是在“背景知识”、“前期准备”“步骤演示”的基础上设计完成课程层级的,是由课程主持教师或教师团队拟定。
6.2教学实施
本项目课程由理论和实践两个体系组合完成。课程采取“有分有合师傅带徒弟”的方式进行,以小班集中演示教学与实践时个别辅导的方式来进行。教师采用手把手的言传身教的教学方式,前半部分为教师实践演示,后期教师在每个学生实践过程中进行单独指导。教师作业的评价由各单元任课教师评分,然后汇总至主持教师,主持教师按照比例汇总成绩。
6.3教学方式
项目教学中主持教师需要主导、和调节整个教学的进程。将传统的知识点单元教学整合为有机的,前后贯穿的整体。
1、针对设计注重创新能力培养的特点,强调教师通过启发学生产生疑问,使学生的学习兴趣得以提高。
2、案例式教学主要是借鉴一些实训案例进行教学,比较直观,通俗易懂,广受欢迎。此课程借用《福字图》的复制来进行示例。
3、实践教学,培养学生自主研究能力,广泛参观,进行技法调研、分析,比对,通过完成主题项目,培养学生独立的实践能力,研究问题、解决问题的能力。
4、课程中主持教师与实践(大师)教师全程参与,按照传统技艺的培养模式设计教学计划。在教学过程中通过参与课堂教学适时有效的向学生传授关于中国传统年画的相关背景及知识。
6.4资源运用
6.4.1参考书目
各类书籍、电子图书、网站资料、自编讲义、自编教材、经典案例
6.4.2工具材料
摄像机、计算机、投影仪、数码相机及相关设备、课件、木刻刀一套、敲方、各类磨刀石、各类砂纸、梨木板数块、各类纸张、墨汁、国画颜料。
6.4.3实训条件
视频音频工作室
木刻教学工作室
传承人工作室
户外写生点
评估建议
双评估制度:
1.对教师的教学文件、教学方法、课堂效果,进行制度化的评估;
2.对学生学习过程、课内外作业情况及成果的综合性考评 。
7.1评估目标
通过学生学习过程的反馈及学生最终完成作业所体现的掌握刻制技能的水平,让学生切身体会中国传统年画艺术的魅力,也让学
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