幼小衔接,我们该做点什么(1).docx

幼小衔接，我们该做点什么 尊敬的各位老师、家长朋友： 晚上好！ 非常感谢幼儿园的领导和老师们创造了这样的一个机会， 和大家一起探讨有 关教育孩子的话题。我感到非常的荣幸。我儿子和你们的一样，正上大班，今年 月份，孩子们就要完成三年快乐的幼儿园生活，要升入小学了。想到自己的孩子很快就要上小学了，我的心情和在场的各位家长们一样，激动、兴奋，还满怀着期待和憧憬， 当然还夹杂着几分担忧。 那么，我们该如何做好幼小衔接的工作呢？ 一、什么是幼小衔接，如何做好心理上的衔接 首先，我们来看幼小衔接这个概念的含义。 幼小衔接期是指由幼儿园大班进入到小学一年级，此时期恰好是结束幼儿园生活、 开始接受正规小学教育的初期，也是儿童心理发展的一个转折期。 有个别家长可能存在 一个认知上的误区： 认为它只是指上小学之前从幼儿园过渡过来的这个时间段。 其实不是的。 不是说孩子上了小学，就完成幼小衔接了， 而是这个时间段一直要延续到孩子上一年级以后很长的一段时间，直到孩子完全适应了小学学习生活， 养成良好的学习习惯为止。这是一个非常重要的阶段， 如果处理不当， 孩子入学后很可能出现厌学情绪、 注意力不集中、作业拖拉、学习跟不上等问题。这对孩子日后的发展是很不利的。 所以，在这样重要的转折时期，我们要做好这个幼小衔接的工作。 那么，如何去做？是抓紧时间给孩子学拼音、学汉字、做算术，上各种幼小衔接班吗？不是的。 这是我们要纠正的第二个认知上的误区。 其实，这些都不是最重要的，我们幼小衔接最重要的、 最首要的工作是要做好心理上的衔接， 包括家长和孩子的。 前几天我在网络上看到了这样一个讲座， 她是华东师范大学的青少年教育专家， 特聘资深心理咨询师陈默教授， 讲座的题目叫 《从幼儿家长到小学生家长》，就如何做好心理衔接这件事做了很精彩的讲解。我今天带过来了， 我们一起来学习一下。 （播放讲座视频：陈默《从幼儿家长到小学生家长》视频时间约 21 分钟） 好，我们再来梳理、巩固一下视频中讲到的几点。有这么几个理念，我们需 要牢牢记住的。 1. 孩子的教育不是百米赛跑， 而是一场马拉松。 也就是说不要急 于让孩子掌握多少文化知识， 而更应该关注孩子的可持续发展的能力， 自主建构 知识的能力、适应环境的能力等等。 2. 不要拿自己的孩子和他人的孩子进行比较， 每个孩子的特点都不一样，各有所长，各有所短，每个孩子都可爱，都是天使。 孩子的成长是需要时间的。 每朵花的花期是不一样的， 那么孩子成才的时间也是不同的，有的孩子早，有的孩子晚。像世界伟大的科学家爱因斯坦、发明家爱迪生，小的时候也并没有表现出过人的天赋， 所以，你要对孩子抱着坚定的信念，你若自信，花期自来。 4. 家长自身的心态要好，要克服无端的焦虑，给孩子积极的心理暗示，让孩子快快乐乐地上小学。 二、如何培养孩子良好的习惯 接下来，我讲幼小衔接要关注的第二个重点就是要培养孩子良好的习惯。 其实几乎所有的孩子他们智力水平差别是不大的， 那么优秀的孩子为什么优秀？关键就在于他们有良好的习惯。 幼儿时期和小学阶段是养成习惯的关键时期。 好的习惯让孩子终身受益， 而一旦形成坏习惯， 再改就比较困难了。 很多家长在孩子上学后很重视孩子的学习成绩，而忽视了孩子的习惯养成，这是不对的。其实，在小学，特别是一年级， 孩子的习惯养成教育比学习知识更重要， 良好的学习习惯是他们将来顺利进行学习活动的保证。 我们老师入学第一学期， 课堂上把很大一部分时间都用在孩子习惯的养成上。像我们学校，在新生入学的第一周，就不学课本知识，专门对孩子进行入学教育，给孩子们讲课堂上怎么坐，怎么举手回答问题，课间怎么活动，怎样排队等等， 我们把它编成儿歌、 游戏的形式， 慢慢地孩子们就知道该怎么做了。 而家长是孩子的第一任老师， 更要重视养成孩子各方面的好习惯。 因为“小习惯 ，大影响”。有这么几个习惯的培养我觉得特别重要。听、说、看就是孩子 的学习习惯；坐、立、行是孩子的行为习惯；吃、 睡、 穿是孩子的生活习惯。今天在这，我着重和大家分享两个习惯的培养， 一个是倾听的习惯， 一个是阅读的习惯。 第一，倾听习惯的培养。 倾听是重要的学习能力。 我们老师在课堂上， 经常会特意问孩子： 刚才老师提了什么问题？刚才那位小朋友说了些什么？你有什么看法？其实老师就是引 导孩子一是认真听老师讲，二是认真倾听同学的发言。 但我们发现一年级的孩子喜欢参与、表达，却不会倾听。不会倾听，源于孩子不会有意识地集中注意力。 半个学期或者一个学期后， 很明显地发现， 有的孩子在学习上已经跟不上了， 而这些孩子，课堂上都不会专心听讲。大家都知道，一年级的孩子，知识的获得， 主要是靠老师在课堂上讲解， 如果孩子每天都不会专心听讲， 一节课一节课积累下来，少学的知识越来越多， 慢慢的就