校本教研《运动与摩擦力》听课评课稿（2020年）.docxVIP

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2020-11-27 发布于江西
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校本教研《运动与摩擦力》听课评课稿（2020年）.docx

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校本教研《运动与摩擦力》听课评课稿（2020年）很荣幸有这样的机会和大家一起学习、交流,今天有幸聆听了于海波老师执教的《运动与摩擦力》感受颇深，获益不少。下面我就这节课谈谈自己的一些粗浅的看法。于老师执教的《运动与摩擦力》一课重在引导学生探究并认识影响摩擦力大小的因素，抓住了本课的教学重点，突破教学难点，可以看出教者对教材理解得比较深入和透彻。课堂上于老师能充分发挥学生学习的主动性，引导学生开展科学探究活动，能做到有扶、有放，真正做到了把学生当作受保护的探究者。教学过程中注重对学生探究方法的指导，比如，先指导全班同学共同讨论制定计划，研究重量对摩擦力的影响，在学生掌握了重量对摩擦力影响的研究方法、具备开展研究的能力之后,再放手让学生开展对其他几个影响因素的研究。教学中于老师注重学生对摩擦力的亲身体验，通过让学生用手压桌面向前推和把手抬起向前推的对比，引导学生认识了摩擦力的特征，并感受到了摩擦力的存在。于老师的这些做法有利于学生良好科学素养的培养。本节课需要用到的实验材料较多，教学中，教师特别注意实验材料的结构性，减少实验材料过多给学生带来的干扰，教学效果很好。在这节课中我也发现了一些不足：教师在教学中对学生的评价语言应当再丰富一些，以便使评价真正起到鼓励学生的作用。由于本节课的知识点比较多，而教师在每个知识点停留的时间不是很长，容易导致学生记忆模糊的情况，这就要求老师的语言要非常的简单、精练。在这节课中我也发现了一些不足：教师在教学中对学生的评价语言应当再丰富一些，以便使评价真正起到鼓励学生的作用。由于本节课的知识点比较多，而教师在每个知识点停留的时间不是很长，容易导致学生记忆模糊的情况，这就要求老师的语言要非常的简单、精练。以上的琐碎之言权当抛砖引玉，如有不妥之处，敬请指正．谢谢！ 2020年