正比例函数学习教案.docx

正比例函数 教学目标： 知识与技能： 初步理解正比例了函数的概念。 能根据所给条件写出简单的正比例函数表达式， 并且能够判断两个变量是否构成正比例函数关系。 过程与方法： 通过对实际问题的研究，体会建立函数模型的思想，以及体验从特殊到一般的辩证关系。 情感态度价值观： 通过分析变量间的关系，发展学生的数学思维； 通过正比例函数概念的引入， 使学生进一步认识数学是来源于生活并用于生活， 同时渗透热爱自然和生活的教育。 教学重点： 正比例函数的概念及关系； 会根据已知信息写出正比例函数的表达式。 教学难点： 会根据已知信息写出正比例函数的表达式。 教具： ppt 课件 教学方法： 尝试教学法 教学过程：一、复习旧知 1、教师让学生回忆前面学过的函数的定义，并指名学生回答。 2、学生回 小学学 的正比例关系。 我 在元生活中，会去 西，如果某人去 苹果，苹果 4 元 一斤，下面我 看到 些数量与价格之 的关系。 数量/斤 1 2 3 4 ?? 价格/元 4 8 12 16 ?? 教 引 学生得出价格与数量成正比例关系。 二、小 合作（ 察与思考） 小 自行 去上学，行 和路程之 的关系如下表： 1 2 3 4 5 ? /min 路程 1 ? /km 1）小 行 的路程和 成正比例 什么 2）如果用 t(min) 表示 ， s(km) 表示路程，那么 s 与 t 之 的函数关系式具有什么特征 学生以小 位合作交流完成上 ，并主 回答。 三、 （开 筋 ) 1）小亮每小时读 20 页书，若读书时间用字母 t(h) 表示，读过的页数用字母 m(页) 表示，则用 t 表示 m的函数表达式为 _________ 。 小米去给学校运动会买奖品，每支铅笔元，若购买铅笔的数量用 n( 支) 表示，花钱总数用 w(元) 表示，则用 n 表示 w的函数表达式为 ___________。 3）拧不紧的水龙头每分钟滴出 100 滴水，每滴水约。设 t(min) 后，水龙头滴水 VmL，则用 t 表示 V的表达式 _______。 4）冷冻一个 0℃的物体，使它每分下降 2℃，物体的温度 T( 单位：℃）随冷冻时间 t （单位：分）变化的表达式为 __________。 认真观察以上出现的五个函数表达式，填写表格 自变量及 连接常数与自变量 函数解析式 常数 它的指数 的运算符号 S= m=20t W= V=5t T=-2t 这些函数表达式有什么共同点 思考 K 的取值范围是什么 学生小组合作完成以上问题后，教师引导学生得出正比例函数的概念。 正比例函数： 一般地，我们把形如 y=kx （k 是常数， k≠0）的函 数，叫做正比例函数，其中，非 0 常数 k 叫做比例系数． 教师讲解正比例函数的三个结构特征： 比例系数 k≠0. 自变量 x 的次数为 1. k 与 x 之间是成绩的形式 . 四、自学例 1 例 1，下列函数中，哪些是正比例函数如果是，指出正比例函数比例系数是多少 x （1）y=3χ；（ 2）y=2x+1； ( 3 ) y 2 (4)y 2 (5)y x ( 6 ) y 3 x x 学生自学例 1，教师巡视点拨。 自学完例 1，完成下列尝试练习： 判断下列函数是否是正比例函数如果是，指出其比例系数是多少 3 x (2)y (1)y 3 x  （3） y x 2 （ 4） y 6 x （ 5 ） ykx (k 为常数） (6)y 2 x5 五、再次尝试 1、（ 1）y 与 x+1 成正比例，且比例系数为 2，则 y 关于 x 的函数解 析式是什么 （2）y-1 与 x+1 成正比例，且比例系数为 3，则 y 关于 x 的函数解析 式是什么 2、下列关系中的两个量成正比例的是 ( ) A、从甲地到乙地，所用的时间和平均速度； B、正方形的面积与边长； C、买同样的作业本所要的钱数和作业本的数量； D、人的体重与身高； 已知一个正比例函数的比例系数是 -2 ，则它的表达式为 _____; 已知： y=(k+1)x+k-1 是正比例函数，则 k=____; (3) 若 y xm 1 是关于 x 的正比例函数，则 m ____; 六、小结 谈谈本节课你有哪些收获 作业： 课本 86页 习题 A组 1题、2题。 板书设计： 一次函数第一课时 正比例函数 正比例函数： 一般地，我们把形如 y=kx （k 是常数， k≠ 0） 的函数，叫做正比例函数，其中，非 0 常数 k 叫做比例系 数． 正比例函数的三个结构特征： 比例系数 k≠0. 自变量 x 的次数为 1. k 与 x 之间是成绩的形式 .