《我长大了》学习教学学习设计.docx

《我长大了》教学设计 一、教材分析 ： 《我长大了》 是人教版品德与生活第四册第五单元 《长大真好》的第一个主题，活动又分为四个部分： 一是我有我的生活， 二是放飞心中的愿望， 三是我会做的事，四是假如我有 元。编者意图是通过主题活动的学习，让学生分享七彩的课余生活，拥有美好的愿望。让其为自己的成长而感到快乐， 并掌握一定的自理能力及关心体贴家人的方法，学会关心他人，学会感恩生活。 二、学情分析 ： 孩子们每天都在成长，他们喜欢学习和展示自己，但往往忽视了自己的生活 上细微的变化， 忽略了随处都可感知的快乐与幸福。 他们把长辈对自己的关爱看成了理所当然的事，只知道接受，而忘了付出，缺少一定的自理能力。通过这节课的学习，引导孩子们体验成长的快乐， 掌握一定的自理能力及关心体贴家人的方法，学会感恩。 三、教学目标：1、知识和技能：看到自己的成长和变化，欣赏自己的优点和长处。能掌 握一定的自理能力及关心体贴家人的方法。2、过程与方法：搜集从出生到现在的成长证据，通过积极参与和体验小 组活动感受自己成长和变化。3、情感与态度：拥有美好的愿望，愿意成长，体验成长的快乐。 教学重点 ：能掌握一定的自理能力及关心体贴家人的方法。教学难点 ：欣赏自己的优点和长处，体验成长的快乐。 、课前准备 ： 学生：搜集证明自己成长的资料（衣服、劳动照片、乐器、作业本等） 教师：信封、信、调查表、场景图 五、教学 程： （一）感受成 ， 醒生活 1、 看 本 入：《 大以后》 （内容 附件 1） ： 本中的故事告 我 ，成 需要学会什么 生： 心、仁慈、勇敢?? ：成 包括了方方面面。有的看得 ，有的一下子看不 ， 同学先来 一 你身上 生了哪些看得 的 化 生 1： 高了 生 2：手脚 大了生 3：?? 随机板 ：身高 化， 相 化 2、神秘的礼物： ：有位小朋友 了 大家更直接真 地感受她身体上 生的 化， 来了她从小到大的衣服，接下来有 她 我 一一展示： （学生一 介 她不同 期的衣服，一 挂在黑板的晾衣 上） ： 位同学再 我 穿一穿她 3 的衣服， 一 感受生：太小、太 ： 一切的 化都是因 —— 《我 大了》板 （二）分享 ， 成 喝彩 ：看到你 高了，小手 了，老 感到非常欣喜！可是你 身上看不到的方面 生 化了 （板 号在 后面 ）你 在 大的 程中学会看家本 了 吗老师带来了小调查表， 课前也请你们准备了证明自己的资料， 让我们一起把自 己的长处都亮出来吧！ 类型 我最拿手的三件事 家务劳动 生活爱好 学习知识 1、组内交流：学生先自己填写，然后组内与组员交流，展示自己的特长。 2、班内分类型展示反馈： 家务劳动方面 : （1）可用照片展示自己的劳动成果（如：洗碗的照片） 2) 可口述或使用劳动工具（如：示范拿拖把的姿势）展示自己的劳动能力。 生活爱好方面： (1) 可展示自己的兴趣特长（如：背古诗、唱歌、跳舞、乐器）。 (2) 可展示爱看的课外书 (3) 可描述爱玩的游戏 学习知识方面： (1) 可展示自己从幼儿园到现在的写字本（观察字迹的变化） (2) 可表现自己英语、算数方面能力的突飞猛进。 （教师对于学生方方面面的进步都要给以肯定和鼓励， 让学生有成就感， 乐于展 现自我，感受成长的快乐。） 板书：生活多姿多彩，能力越来越强 （三）辨析自我，学会自理 师：你们的一言一行不仅让老师感受到你们的知识在增长，而且生活也愈 加丰富！此时老师不禁回想起了一年级的时候， 有位妈妈寄给老师的一封信， 你 们有兴趣打开看看吗（课前把这封信发到每个学生的手中） 1、打开信封，唤醒记忆 敬爱的老师： 您好！我的孩子上小学了，这本来是值得高兴的一件事，可是同时我也深 深地感到疲劳，这是我们的一日生活表： 一日生活表 孩子 起床、做早餐、 半个小 床 15 分 孩子准 衣服， 巾 等待孩子吃 半个小 吃早餐 半个 （他偶 挑食、 小脾气） 雨无阻接送孩 15 分 享受 后座的 15 分 子 幸福 光 辛勤忐忑地工作 一天 无无的校园 一天 （偶 接到老 生活 的 ：孩子 本 忘 、感冒 、 皮受 ??） 回家做 、洗碗、 一整晚 美味的晚餐、 安心 一整晚 拖地??（今天孩 的睡眠 子又不知道跑哪 里去了， 在 没 回家） 一位疲 的 2013 年 10月 2、 辨析自我， 不足 1） ：看了 位 的来信， 比 和孩子一天中所做事情的数量和花 的 ，你有什么想 的 （引 学生抓住 一天的事 多、付出多、 心 力，孩子生活 拖沓， 三落四的特点） ：你有没有和他 似的坏 呢 3、 改 自我，自立自 ：是啊！一天的忙碌是很 累，但是