基于STEAM教育理念的小学科学教程构建.docxVIP

探索与创新 XUEZI 基于 STEAM 教育理念的小学科学教程构建 蒋易静 小学科学是一门综合性特点比较明显的自然学科，其课 程内涵与自然科学、技术、工程、艺术、数学等认知有密切 关联，引入 STEAM教育理念，具有较强适合度。作为主导教 学设计的教师，需要对教材资源进行整合、对教学引导方式 进行优化、对学科训练进行全面升级，为学生创设 STEAM教 育教学情境，提升课堂教学品质，构建信息共享平台，为学 生学科核心素养培养提供丰富支持。 一、课程资源整合，创设 ＳＴＥＡＭ教育教学情境 培养学生学科核心素养成为课堂教学热词，其教育教学 培养目标呈现实用性、综合性、信息化等特征。小学科学自 身具有极强综合性属性，其课程内容与技术、工程、艺术、 数学等学科有诸多联系，教师从学生学习基础实际出发，对 教学资源信息展开深度整合优化，可以为学生提供适合度更 高的学习材料。信息时代需要复合型人才，科学学科教育教 学也需要引入 STEAM教育理念，为学生创设适宜教学情境， 能够有效激活学生主动联系意识，提升学习域度，赢得多向 思维的顺利成长。 教科版小学五年级科学上册《阳光下的影子》，教师引 导学生展开实地观察，让学生到校园之中，借助校园里的一 些参照物，确定太阳的高度和位置。教师用平臂叠拳法测量 太阳的高度，并让学生模仿教师展示进行相关操作，将相关 测量记录下来。为使学生对“影子”有深