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初中物理合作学习策略探究
结题报告
王磊
交斜镇初级中学
一、 课题提出的背景
物理作为一项重要的基础性学科,除了要教授学生的物理知识外,还应培
养学生思维能力,培养创新意识和实践能力。物理课教学模式过程中忽视情感
教学的目标,忽视了学生在传统观念中的地位现象,无意中加强了学生对教师
的依赖性。造成学生兴趣不高,学习负担过重,科学探索和创新意识匮乏。因
此,我们决定在初中物理教学中“小组合作学习”的研究,教学过程中真正建
立在学生自主活动的基础上,发挥学生的主体作用,配合学生的个性探索,探
索调动全体学生的积极性,促进学生的主体,创新精神,实践能力和合作意识
等。
二、研究的目的和意义
在深化新的基础教育课程改革的背景下,如何让学生真正回归到课堂,本
着对学生的发展负责,教育已成为每个人的责任所在,因此,教育工作者不断
探索新的教育模式,以适应新课程理念的要求。如何将课堂上的学生,激发学
生自主学习的兴趣,合作学习是一种有效的方式。
研究意义:学生之间的合作相互学习,减少差异,提高学习质量,通过合
作学习,培养学生的合作精神。
三、课题要解决的主要问题、研究的主要内容及方法:
(一)要解决的主要问题:
1、初中物理教学中“合作学习的有效性”教学策略问题研究
2、学生合作性学习策略的探究。
3、研究初中物理教学中“合作学习的有效性”过程评价策略的探究。
(二)研究的主要内容:
1、在 2015 年 6 月成立课题组,召开课题组成员会,制定课题的实施方
案,会上学习有关合作学习的理论和一些有关文章,并对课题实施方案进行了
详细的讨论和学习,对实施方案中的具体工作进行分工,制定了具体实施方
案。
2、2015 年 8 月— 2015 年 12 月开展初步的实施阶段
在此阶段,我们采取深度访谈,参与式课堂观察,问卷调查等方法广泛了
解课堂教学状况,深入了解当前课堂教学所采用的教学方法,着重解决以下问
题:
(1)学习小组建设的研究。①优秀小组长培养策略的研究。②合理分组策
略的研究。③学生合作学习习惯培养策略的研究。
(2 )合作学习建设的研究。①合作学习任务设计、过程监控方式方法的研
究。②进行小组合作学习有效评价机制的研究。③进行小组合作学习前伸和后
延学习方法的研究。
3 、第二阶段开展的研讨工作:
(1)在第一阶段确定小组合作策略的基础上,对小组合作学习策略进行进
一步的完善。
(2 )进行《初中物理合作学习策略研究》阶段性研究成果汇报
2016 年 1— 3 月份,对《初中物理合作学习策略研究》进行了阶段性研究
成果汇报。通过本次成果汇报,总结了成功的研究成果及研究中发现的问题,
确定了解决研究问题的各项措施。
(3 )2016 年 4 月之后各课题组成员对课题研究提出的策略,在实际课堂
教学中进行研究、实践,形成对本课题研究总结性的成果。
4 、课题结题阶段完成的工作
课题组各员对自己研究的策略进行了整理、总结,形成了对课题研究结题
性总结成果。
(三)研究的思路及方法:
1、基本的研究思路:
作为一线工作者在教学和科研方面,课堂是我们研究工作的主要阵地,对
于我将深入探究课堂教学,解决课堂教学中的问题,鼓励所有的物理研究的参
与。具体落实情况,首先找出关键问题,确定研究方案;其次,对教师认真学
习“合作学习”理论,把握其内涵;再次,从更新教师教育观念入手,加强教
师的指导、引导的能力;最后,强调学习的课程,多交流,多实践,多在交流
中提高实践,并紧密联系课堂实践。
2、研究方法
(1)文献研究法:认真研究合作学习的有关理论,学习新课程标准,更新
教育观念,提高自身综合素质。
(2 )行动研究法:通过小组合作学习课堂教学的实践,总结、改进课堂教
学组织形式,以学生为主体,以提高学生综合素质为目的。
(3 )调查法:根据课堂教学实际情况,确定调查对象,制定详细调查内
容,采取观察、问卷、访谈等多种形式,撰写调查报告。
(4 )个案研究法:
在课堂教学实践中,针对某一个学生、某
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