《二倍角的三角函数》公开课教学设计【高中数学必修4（北师大版）】.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES5 教材分析《§3二倍角的三角函数》教学设计 教材分析 教材通过通过两角和的正、余弦函数，推导得出二倍角的三角函数，在温故知新中锻炼学生对知识的迁移能力。 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 1、理解二倍角公式的推导； 2、灵活掌握二倍角公式及其变形公式； 3、能综合运用二倍角公式进行化简、计算及证明。 【过程与方法目标】 通过两角和的正、余弦函数，推导得出二倍角的三角函数。 【情感态度价值观目标】 通过推导二倍角三角函数的过程，培养学生温故知新的能力。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 二倍角公式的推导。 【教学难点】 能综合运用二倍角公式进行化简、计算及证明。 课前准备 课前准备 电子课件调整、相应的教具带好、熟悉学生名单、电子白板要调试好。 教学过程 教学过程 一、复习导入。 回顾两角和的正弦、余弦、正切函数。 二、探究新知。 将上述公式里的β换成α，结果是什么？ 二倍角公式： 对于 能否有其它表示形式？ 公式中的角是否为任意角？ 注意： ①二倍角公式的作用在于用单角的三角函数来表达二倍角的三角函数，它适用于二倍角与单角的三角函数之间的互化问题。 ②二倍角公式不仅限于2α是α的二倍的形式，其它如4α是2α的两倍，α/2是α/4的两倍,3α是3α/2的两倍，α/3是α/6的两倍等，所有这些都可以应用二倍角公式。因此，要理解“二倍角”的含义，即当α=2β时，α就是β的二倍角。凡是符合二倍角关系的就可以应用二倍角公式。 ③二倍角公式是从两角和的三角函数公式中，取两角相等时推导出来，记忆时可联想相应角公式。 三、例题解析。 例题1 例题2求下列各式的值： 四、巩固练习。 已知α为第二象限角， ，则( ) A．－eq \f(24,25) B．－eq \f(12,25) C.eq \f(12,25) D.eq \f(24,25) 【解析】因为α为第二象限角，故，所以 ，故选A. 二倍角公式的变形： 升幂降角公式 升幂降角公式 降幂升角公式 降幂升角公式 例题解析 例题3 化简 例题4求证： 巩固练习 巩固练习 已知cosα＝eq \f(1,7)，cos(α－β)＝eq \f(13,14)，且0＜β＜α＜eq \f(π,2).求tan2α的值。 【分析】 由于2α是α的二倍角，因此由cosα＝eq \f(1,7)，求得tanα的值，然后应用正切的二倍角公式求tan2α的值。 【解析】 由cosα＝eq \f(1,7)，0＜α＜eq \f(π,2)， 得sinα＝eq \r(1－cos2α)＝eq \f(4\r(3),7)。 所以tanα＝eq \f(sinα,cosα)＝eq \f(4\r(3),7)×eq \f(7,1)＝4eq \r(3)。 于是tan2α＝eq \f(2tanα,1－tan2α)＝eq \f(2×4\r(3),1－?4\r(3)?2)＝－eq \f(8\r(3),47)。 五、小结。 1、二倍角正弦、余弦、正切公式的推导 六、作业。 课本第125页：1、2、3、4题。 教学反思 教学反思 略