《九月九日忆山东兄弟》教学设计（1）.doc

《九月九日忆山东兄弟》教学设计 教学目的： 1、理解本课6个生字，会写8个生字。 2、有感情的朗读古诗，背诵古诗，学习借助注释理解诗意。 3、想象画面，在反复诵读与融情想象中，体会诗歌所承载的感情，激发学生珍爱亲情的感情，培养学生学习古诗的兴趣。 教学重点：反复吟诵，想象画面，体会作者表达的感情。 教学难点：体会诗人后两句是从“兄弟”的角度来抒发思乡之情。 教学流程：  一、背诵古诗，板书课题。 1、回忆《静夜思》、《夜书所见》并背诵。 2、刚才，我们背诵的这两首都是思乡的诗。在遥远的古时候，当深深的思念，浓浓的乡愁涌上心头，很多诗人就用手中的笔来表达心中的无尽思念，著名诗人王维就写下一篇流传千古的思乡佳作《九月九日忆山东兄弟》。 3、板书课题、读题、释题。 4、了解诗人的写作背景。 王维，701年生，761年逝世，祁（今山西祁县）人。唐代诗人、画家，字摩诘。北宋苏轼称赞他“诗中有画，画中有诗”。 15岁那年，王维就离开了家乡，来到京城长安想取得功名，实现个人的理想，写此诗时王维只有17岁，恰逢重阳佳节，作者孤身漂泊于繁华热闹的帝都，倍感孤单，非常思念家乡亲人。 二、初读古诗，整体感知 1、自由地读古诗，读准字音，读通诗句。 2、检查生字的认读并指导书写。 3、多形式读古诗。 4、指读全诗。思考：诗中写了什么时间，在什么地方，什么人的什么事？谁能用一句完整的话说出来。 （诗中写在九月九日重阳节，诗人独自在异地他乡思念家乡兄弟的事。） 三、品读诗句、了解诗意 1、独在异乡为客 ? 独：孤身一人；独自一人。 ? 异乡：他乡、外乡。就是家乡以外的地方。 为异客：做他乡的客人。 ? ①思考这个行诗的意思。并指名回答。 ? ②教师指导： 诗意：“我”独自一人在外地，举目无亲，做他乡的客人。 ? 过渡语：作者在异乡求功名，那么到了节日的时候，诗人的内心是怎样的呢？现在我们来看第二句。 ? 2、每逢佳节倍思亲 ? 每：每当。 逢：遇到。 ??????倍：加倍、更加。 亲：家乡的亲人。 ? ①"佳节"指的是什么节日？（每年农历九月初九重阳节这天） ? ②为什么这个天王维"倍思亲"？(因为他独自一个人在外地，人地生疏，举目无亲，感到寂寞。)? ? 用诗中的一句诗来回答是哪一句？（独在异乡为异客） ? 诗意：每当遇到节日就加倍地思念家中的亲人。 ③师：“是啊，诗人所处的环境是陌生的，看见的所有的面孔也是陌生的，怎能不感到孤独、寂寞呢？ ⑤这是一种很真切的感情啊。“每逢佳节倍思亲”，它已成为千百年来广为传诵的名句――让我们再次朗读一二行，读出诗人寂寞的，极度思念亲人的感受。 过渡语：看到长安菊花开，他会想到菊花盛开的样子；看到长安的亲人团聚，他会想到（谁干什么）；看到长安的人们重阳登高，他又会想到（谁干什么）？现在让我们来学习第三和第四句。 ? 3、遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 ? 遥知：在遥远的地方猜想。 ? 登高：登上高处。古时候有一种习俗，就是在重阳节这天，人们都要登高，他们认为登高能够避灾。 ? 遍插：都插上了。 ? 茱萸(zhū ?yú)：一种有浓烈香味的植物（一种香草）。古时候有这样一种习俗，就是在重阳节这天大家在头上插上茱萸，登上高处，据说能够避邪，消灾。 ? ①诗中说“遍插茱萸少一人”，请大家想一想，到底少了哪一个人呢？并指名回答。(少了诗人） ? 作者变换视角，以家人的身份实行想像：在人人头插茱萸登山之时，突然发现独独少了一个人！这个个缺少深深地刺痛了家人的心。 作者不说自己如何思念亲人，反说亲人如何思念自己。 ? ②请同学们根据自己的理解，结合词语的解释，想想这两行诗的意思。 ?? 诗意：我在遥远的地方，想到今年重阳节兄弟们一定都登上了高处。他们都插戴着茱萸，站在那高高的地方，遗憾的是单单缺少我一个人。 ? 四、回扣诗眼，感悟诗情。 1、回头再看看“忆”字，单单指的就是回忆吗？更多的是一份思念。 2、王维思念亲人，所以当遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人时，王维就想到自己：独自异乡为异乡，每逢佳节倍思亲。 又一个离家的重阳节，王维独自登上异乡的高山，回想起遍插茱萸的团圆场面，大声地吟诵着：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 3、看不见的是深深的乡情，舍不弃的是浓浓的亲情，当我们身在远方，思念家乡，思念亲人时，我们也不禁吟诵（生齐读古诗）。 五、升华情感，深入人心。 1、诗歌，不但可吟也可唱，让我们跟着曲调把王维那份思乡之痛倾诉出来吧。播放歌曲《九月九日忆山东兄