黄学翠校本研修学时表中“教学设计”.doc

9 日月潭 教材分析： 《日月潭》是人教版第四册第八单元的一篇讲读课文。本课描绘了台湾著名风景区日月潭的秀丽风光，表达了作者对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的热爱之情。作者是按照这样的游览顺序描写的：首先介绍日月潭的地理位置和周围的优美风光；然后介绍了日月潭名称的来历；最后介绍日月潭清晨和中午各异的秀丽风光。语言流畅优美、清新自然，是一篇供学生品词析句的好文章，也是实行爱国主义教育的好教材。文中还配有一幅日月潭风景的照片，能够协助学生更好地理解课文内容。 学情分析 学习这篇课文，不但能让学生们欣赏到日月潭的秀丽风光，品味到文中的好词佳句，还会使他们产生一个愿望：美丽、富饶的台湾快回归祖国的怀抱。 教学目标： 1．会认9个生字，会写12个字。 2．准确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光，激发热爱祖国宝岛台湾、热爱祖国大好山河、盼望祖国统一的情感。 3．背诵自己喜欢的部分。 教学重难点：会认会写生字，理解课文内容所要表达的思想感情。 教学用具：多媒体课件 教学时间：1课时 教学过程： 一、激情导入，揭示课题 1.从今天开始我们学习第三单元的课文，这组课文是围绕祖国、爱家乡的专题来组织的。同学们请看地图：出示地图，指出宝岛台湾的位置（右下角）介绍台湾：课件出示（台湾是我国的第一大鸟，那里风光秀丽，特产丰富。今天，我们要学习一篇介绍我国宝岛台湾秀美山川的课文。） 2.出示课题：9.日月潭（板书并齐读课题）谁能说说“日月潭”的“潭”是什么意思。（原来指深水池，深水坑，这里指的是湖）。 3.师：让我们一起走进这美丽的“日月潭”吧！（播放日月潭的风光短片） 二、师范读课文，整体感知。 1.分组读、指名分段读。 三、检查生字情况。 1．读含有生字的词语，巩固生字。 例：群山环绕 树木茂盛 隐隐约约 一片朦胧 建筑 仙境 2．读带拼音的生字： 环 绕 茂 隐 筑 晰 朦 胧 境 3.识记生字：a.利用形声字的特点理解"朦、胧、境"。 b.用熟字换偏旁的方法识字：坏--环镜--境 四、学习课文。 1、学习第一自然段：课件出示思考问题。 1.上面的文字共有 3 句话。 2.台湾省最大的湖是日月潭,位置在台中附近的高山上。 3.描写山多,树多的词分别是群山环绕和树木茂盛。 理解词语： 树木茂盛：树木长得又多又壮。 群山环绕：本课说日月潭周围都是山，潭水在群山怀抱之中。 名胜古迹：有优美风景或古代遗迹的著名地方。古迹，多指古代流传下来的建筑物。 2、学习第二自然段。思考：为什么取名叫“日月潭”？课件出示：（日月潭很深，湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。这个岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。所以人们称它为日月潭。） 3、找出写日月潭名字来历的这三句话，并齐读。 1.出示课件：完成填空。 湖的北边像（圆圆的太阳），叫（日潭）； 湖的南边像（弯弯的月亮），叫（月潭）。 2.词语增删，指导朗读。 “圆圆的”“弯弯的”在这里能删去吗？ “弯弯的”不能删，因为月亮有时候是圆的，有时候是弯的，如果删去“弯弯的”，就不知道月亮是弯的还是圆的了。 太阳总是圆的，为什么还要讲“圆圆的太阳”呢？有“圆圆的”这句话听起来形象、亲切。 用上“圆圆的”，还能和“弯弯的”对应，读起来好听。“圆圆的”“弯弯的”要读重音， 4、学习第三、四段。 课件出示提示：1.课文写了日月潭什么时候的景色？你喜欢日月潭什么时候的景色?画出你喜欢的句子吧！2.能把你喜欢的景色读出来吗? 1.学习第三段问：本段写什么时候的景色？（清晨） 晨星：清晨还未隐去的星星。 隐隐约约：本课指看起来不很清楚。 倒映：指天上的星星和岸上的灯光映在湖中。 2.学习第四段。课件出示第一句话问：这段写了日月潭的哪些时候的景色？（太阳高照和蒙蒙细雨中） 清晰：非常清楚。和隐隐约约相对。 体现：完全显现出来，让人看。 轻纱：轻飘飘的纱。本课比喻雨中日月潭的景象。 课件出示本段第二句： 问：拿什么比喻什么？ （1）拿轻沙比喻日月潭在雨中的景象。 （2）拿仙境比喻日月潭的周围的景物。 3.课件出示 这里有起伏的群山，茂盛的树木，古代留下来的遗迹和建筑物。真是个旅游的好地方！难怪说——日月潭风光秀丽，吸引了许很多多的中外游客。 五、指导会写的字。 岛 展 建 纱 环 绕 胜 隐 约 省 茂 盛 六、读课