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第一单元 混合运算
【单元教学目标】
1. 在解决现实问题的过程中，经历抽象出混合算式的过程，理解混合运算（两步计
算）的意义和运算顺序，体会混合运算与生活的密切联系。
2. 能初步学会借助直观图等方式，分析、表示数量关系， 会用分步列式或者综合列
式解决实际问题，感受解决问题策略的多样性，能有条理地叙述自己的思考过程， 逐步积
累、提高解决问题的经验和能力。
3. 体会“先乘除后加减”的合理性以及小括号在混合运算中的作用，掌握混合运算
的运算顺序，能进行简单的整数混合运算（两步） ，激发运用数学知识解决实际问题的
兴趣。
第 1 课时 小熊购物（一）
（乘加、乘减混合运算及其应用）
教学目标：
1. 结合分步解决“小熊购物”问题的探索过程，感受画图策略的意义和价值，体验
混合运算中“先算乘法、再算加法”的合理性。
2. 会运用“先算乘法、再算加法”的运算顺序正确的进行计算。
3. 初步尝试借助直观图表示乘加、乘减等实际问题的数量关系，发展分析和解决问
题的能力。
教学重点：
掌握混合运算的运算顺序并能正确进行计算。
教学难点：
理解混合运算算式表示的实际意义和运算顺序的合理性。
教学准备：课件、食物面包、饼干、饮料的图片。
教学流程：
教学环节
教师指导 学生活动 二次备课
及时间
一、情境引 出示“小熊购物”课 学生根据问题，独
入（ 5 分） 件。谈话引入： 今天， 立读图，找到图中
小熊胖胖和乐乐听 的数学信息。
说下午要开联欢会， 说出商店里有面包
就来到商店买些东 每个 3 元，饼干每
西。你们看商店里有 包 4 元，饮料每瓶 6
什么？（出示主题 元，花生每包 7 元，
图） 糖果每袋 5 元。
二、探究新 1. 建立模型 看胖胖，读出胖胖
知（ 25 分） 提出问题：小熊胖胖 的问题：我要买 4
要买什么呢？买这 个面包和 1 瓶饮料。
些东西需要多少钱
呢？快帮算算吧！ 3 × 4=12 （元）
（小组同学交流） 12 ＋ 6=18 （元）
（1 ）怎样列算式？
（2 ）每个算式分别
求的什么问题？ 小组讨论
（3 ）如果把这两个 汇报交流：先算
算式合在一起，就可 乘法，得出 4 个面
以列一个综合算式 3 包多少钱。再算出
× 4 ＋6 或 6 ＋3 ×4 和饮料一共多少
2. 小组讨论：这两个
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