18 19 第1章 §4 41 平均数中位数众数极差方差 42 标准差.ppt

课 时 分 层 作 业 当 堂 达 标 ? 固 双 基 自 主 预 习 ? 探 新 知 合 作 探 究 ? 攻 重 难 返 首 页 2 ． 极差与方差是怎样刻画数据离散程度的？ 提示 ： 方差与极差越大，数据的离散程度就越大，也越不稳定，数值越 小，离散程度就越小，越稳定． 课 时 分 层 作 业 当 堂 达 标 ? 固 双 基 自 主 预 习 ? 探 新 知 合 作 探 究 ? 攻 重 难 返 首 页 在一次科技知识竞赛中，两组学生的成绩如下表： 分数 50 60 70 80 90 100 甲组 2 5 10 13 14 6 人 数 乙组 4 4 16 2 12 12 已经算得两个组的平均分都是 80 分．请根据你所学过的统计知识，进一 步判断这两个组在这次竞赛中的成绩谁优谁劣，并说明理由． [ 思路探究 ] 解答本题可从众数、平均数、方差等几方面综合分析． 课 时 分 层 作 业 当 堂 达 标 ? 固 双 基 自 主 预 习 ? 探 新 知 合 作 探 究 ? 攻 重 难 返 首 页 [ 解 ] (1) 甲组成绩的众数为 90 分，乙组成绩的众数为 70 分，从成绩的 众数比较看，甲组成绩好些． (2) x 甲 ＝ 1 2 ＋ 5 ＋ 10 ＋ 13 ＋ 14 ＋ 6 (50 × 2 ＋ 60 × 5 ＋ 70 × 10 ＋ 80 × 13 ＋ 90 × 14 ＋ 100 × 6) ＝ 1 50 × 4 000 ＝ 80( 分 ) ， 课 时 分 层 作 业 当 堂 达 标 ? 固 双 基 自 主 预 习 ? 探 新 知 合 作 探 究 ? 攻 重 难 返 首 页 x 乙 ＝ 1 4 ＋ 4 ＋ 16 ＋ 2 ＋ 12 ＋ 12 (50 × 4 ＋ 60 × 4 ＋ 70 × 16 ＋ 80 × 2 ＋ 90 × 12 ＋ 100 × 12) ＝ 1 50 × 4 000 ＝ 80( 分 ) ． s 2 甲 ＝ 1 2 ＋ 5 ＋ 10 ＋ 13 ＋ 14 ＋ 6 [2 × (50 － 80) 2 ＋ 5 × (60 － 80) 2 ＋ 10 × (70 － 80) 2 ＋ 13 × (80 － 80) 2 ＋ 14 × (90 － 80) 2 ＋ 6 × (100 － 80) 2 ] ＝ 172 ， s 2 乙 ＝ 1 4 ＋ 4 ＋ 16 ＋ 2 ＋ 12 ＋ 12 [4 × (50 － 80) 2 ＋ 4 × (60 － 80) 2 ＋ 16 × (70 － 80) 2 ＋ 2 × (80 － 80) 2 ＋ 12 × (90 － 80) 2 ＋ 12 × (100 － 80) 2 ] ＝ 256. ∵ s 2 甲 ＜ s 2 乙 ， ∴ 甲组成绩比乙组成绩稳定，故甲组好些． 课 时 分 层 作 业 当 堂 达 标 ? 固 双 基 自 主 预 习 ? 探 新 知 合 作 探 究 ? 攻 重 难 返 首 页 (3) 甲、乙两组成绩的中位数、平均数都是 80 分．其中甲组成绩在 80 分 以上 ( 包括 80 分 ) 的有 33 人， 乙组成绩在 80 分以上 ( 包括 80 分 ) 的有 26 人． 从 这一角度看，甲组的成绩较好． (4) 从成绩统计表看，甲组成绩大于等于 90 分的有 20 人，乙组成绩大于 等于 90 分的有 24 人， ∴ 乙组成绩集中在高分段的人数多．同时，乙组得满 分的人数比甲组得满分的人数多 6 人．从这一角度看，乙组的成绩较好． 课 时 分 层 作 业 当 堂 达 标 ? 固 双 基 自 主 预 习 ? 探 新 知 合 作 探 究 ? 攻 重 难 返 首 页 [ 规律方法 ] 要正确处理此类问题，首先要抓住问题中的关键词语，全 方位地进行必要的计算、分析，而不能习惯性地仅从样本方差的大小去决定 哪一组的成绩好 . 像这样的实际问题还得从实际的角度去分析， 如本例的 “ 满分 人数 ” ；其次要在恰当地评估后，组织好正确的语言做出结论 . 第一章 统计 §