231 图形的旋转 第1课时课件.ppt

义 务 教 育 实 验 教 材 人教版《数学》九年级上册 教材分析 教法与学法 教学目标 教学设计说明 说 课 流 程 学生情况分析 教学过程 人教版《数学》 九年级 ( 上 ) 第 23 章 “ 23.1 图形的旋转 ” 轴对称、平移 中心对称、圆 一、教材分析 ■ 教材地位与作用 ■ 教学的重点和难点 重点 : 分析研究旋转现象， 抽象概括旋转的概念， 探索发现旋转的特征 难点 : 发现图形的旋转变换关系 并恰当运用旋转研究几何问题 三、教学目标 教学知识点： 1 ．旋转的定义 2 ．旋转的基本性质． 能力训练要求： 1. 通过具体实例认识旋转，理解旋转的基本涵义； 2. 探索旋转的基本性质，理解旋转前后两个图形对应点到 旋转中心的距离相等，对应点与旋转中心的连线所成的角 彼此相等，旋转前后图形全等的性质． ⒊利用旋转的性质解决数学问题。 二、学生情况分析 九年级学生好动手、好动脑， 有积极探究的热情． 四、教法与学法 教学过程中，要关注学生的学习过程 , 结合本节课特点 , 选择 “探究教学法”， 借助“几何画板”， 充分展示图象的变化 过程 . 通过有色彩、有动感的画面，提高学 生学习数学的兴趣，激发学生主动参与教 学活动 , 经过观察、操作、分析、比较， 共同获得新知，进而抓住重点，突破难点。 五、教学过程 创设情景 激发兴趣 自主探索 归纳新知 巩固新知 应用新知 回顾反思 升华提高 1. 创设情景，激发兴趣 活动一： 感受 旋转 问题 (2) 风车车轮的每个叶片在风吹动下新的位置 . 感受 旋转 1. 创设情景，激发兴趣 (1) 钟表的指针在不停地旋转 , 从 3 点到 5 点 , 时针转动了多少度 ? 这些现象有哪些共同特点 ? 这个定点称为 旋转中心 ，转动的角称 为 旋转角 。 旋转角 旋转中心 在平面内，将一个图形绕着一个 定点 沿 某个方向 转动一个角度 ，这样的图形运 动称为旋转。 A o B 下列现象中属于旋转的有 ( ) 个 ①地下水位逐年下降；②传送带的移动； ③方向盘的转动；④水龙头开关的转动； ⑤钟摆的运动；⑥荡秋千运动 . A.2 B.3 C.4 D.5 随堂练习 1 活动二： 知识 应用 巩固新知 , 应用新知 练习 2. 如图： P 是等边 ? ABC 内的一点，把 ? ABP 按不同的方向通过旋转得到 ? BQC 和 ? ACR ， （ 1 ）指出旋转中心、旋转方向和旋转角度？ （ 2 ） ? ACR 是否可以直接通过把 ? BQC 旋转 得到？ A Q R P C B 练习 3 （ 1 ） . 时钟的时针在不停地旋转 , 从上午 6 时到上午 9 时 , 时钟旋转的旋转角是多少度 ? 从上午 9 时到上午 10 时呢 ? （ 2 ） . 如图 , 杠杆绕支点转动撬起重物 , 杠杆的旋转中心在 哪里 ? 旋转角是哪个角 ? P 63 活动二： 实验探究图形 旋转的特征 ? 1 画图：用绳子与图钉画一个点绕着定点 O 旋转一个角度的图形，观察动点到中心的 距离特点。（并测量验证你的结论） △ ABC 绕点 A 旋转，在这个过程中，你有 什么发现？ C A B 2 2 、用课前布置设计的教具画以下旋转图形 动手操作 , 归纳新知 如果旋转中心在△ ABC 形外， 在这个旋转过程中，你有什么发现 ? 想一想 C A B .O ◆旋转前、后的图形全等 . ◆对应点到旋转中心的距离相等 . ◆对应点与旋转中心所连线段的夹角等于旋转角 . 旋转的基本性质 ◆图形的旋转是由旋转中心和旋转的角度决定 . 3. 巩固新知 , 应用新知 活动三： 知识 应用 M D C A B E 例题 在正方形 ABCD 中，∠ 1 ＝ ∠ 2 ＝ 30 °，试把 Δ ADE 绕点 A 顺时 针旋转 90 °，观察整个图形中角与 角之间，线段与线段之间，存在