三年级美术教学反思.pdfVIP

. 恐龙世界 《恐龙世界》一课是“造型、表现”领域的内容，是一节非常有趣的绘画创作课。“恐龙”是孩子们很感 兴趣的话题，学生从小就玩恐龙玩具，看有关恐龙的连环画，听有关恐龙的故事，因此，这节课从题目上 就很容易激发学生学习的兴趣。 教学中我首先以 《侏罗纪公园》的影片片段来激发学生对本课的学习兴趣， 再引导学生通过观察分析图片，使学生了解恐龙的种类、习性、外型，上课时让学生带来自己喜欢的恐龙 玩具，组织学生以小组为单位，“比一比”看哪组同学能摆出有意思的情节，在学生摆放过程中，提醒学 生注意恐龙之间的相互关系以及大小变化，使学生的学习兴趣大大提高同时，很好的解决了教学难点。 课堂中特别注重学生兴趣的培养，因为兴趣是最好的老师。课堂上，我重点是让学生了解如何表现不同特 点的恐龙。通过观察课件中的恐龙，同学们基本上都能够抓住恐龙的外形特点，并进行具体的分析；也都 能够按自己喜欢的方式去表现，以充分体现和展示他们的个性。另外，我还运用合作探究的方式，设计多 样化的作业，让同学们由个体走向合作，共同完成一幅《恐龙世界》的作品。这样既提高了作业质量，也 加强了同学们的团队合作精神。 在此基础上，我展示了几幅优秀的恐龙题材的美术作品，启发学生的创新思维，激发了学生的创作热情， 学生们在明确作业要求前提下， 以小组合作的方式， 完成了一幅幅优秀的恐龙世界的作品， 在评价活动中， 采取自评、互评和教师评价相结合的方式，进而培养学生的合作精神、评价能力和审美鉴赏力。整节课学 生学习气氛十分热烈，学习效果良好。 画中的线条 通过本课的教学 ,使学生认识到线条的表现力。学习观察、欣赏画面的方法，进而体会、认识到线条这种造 型语言的魅力。 线条是最基本的美术造型语言，线的表现力极其丰富：水平线有广阔、宁静感；流动的曲线使人感到柔 和、轻巧、优美，给人轻快愉悦的感觉……线的粗细、刚柔、滑涩、虚实、疏密等变化产生不同的美感。 理解线条的节奏与情感是比较抽象的，需要全面的知识技能和创造思维，要让三年级的学生在短时间内 了解不同线条表达各种不同的情绪是一件不容易的事。上课时我准备了几件物品 ,如铅笔 ,树枝 ,树叶、苹果 等让学生用线表现出来，启发学生的创造性思维，使学生感性地认识线条，感受线的魅力。在课堂中我积 极创设情境，激发学生兴趣，让他们参与有趣的美术游戏，增加了直观性，也调动了学生的学习积极性。 会动的线条 会动的线条》一课教学让我感触很多。首先从题目上看，力图抓住学生的好奇心，通过学习帮 助学生了解线条的表现力， 引导学生在观察、 分析、 尝试怎样使线条能动起来的游戏般活动中， 对美术造型活动产生兴趣。教材中既有古代敦蝗壁画，又有现代雕塑、摄影作品，既有中国的 也有外国的，使这一课教材内容体现了丰富的文化内涵。 我在教学中根据教材编人的敦煌壁画的作品，引导学生通过观察、分析画中的人物形象为什么 给人会飞的感觉，体验曲线的作用，感悟我国古代劳动人民的聪明才智，从很早时期就会用动 态的线条表现一种动态的美。在教学中采用循序渐进的教学原则，根据学生的年龄特征，以引 导学生学习的兴趣进行导入学习的过程，如：谁能让你的丝带动起来？丝带动起来时是怎样的 线？谁能画出动起来的线？激发学生的学习兴趣。培养学生观察、分析、动手表现的能力，从 而通过古代的，现代的，学生创作的，动画的作品欣赏，展开扩宽学生的思路。会动的线条在 我们的生活中处处可见，通过我们的观察、联想与想象都能表现造型。 美术教师既是美学知识的播种者又是美术技能的传播者，更是舞台上充满灵感和魅力的“魔术 师”，小手轻轻一点，就要让孩子燃起对美的憧景和热爱。 卵石动物造型 整理范本 . 本节课是造型设计课，教师引导学生通过描绘、拼摆、组合等多种手法进行卵石造型的设计。在设计、制 作中，鼓励学生大胆地想象，并表达自己的创意。导入部分我提了一个问题：卵石是怎样形成的？多数学 生对这个问题很陌生， 个别学生了解这方面的知识。 我设计这个问题目的是对美术学科与科学学科的整合， 让学生感觉到美术学科不是一个个体，它于各个学科都有着不可分割的关系。 我在这节课中只是交给学生一些简