留守儿童心理辅导的策略.docVIP

留守儿童心理辅导的策略 摘 要 本文的中心议题是留守儿童心理辅导的 策略，应采取多种方式，注意我从以下四个方面进行 了详细的阐述：一、注重留守儿童的家庭教育以形成 合力；二、注重加强孩子的道德品行问题；三、提高 留守儿童的自我调控能力； 四、开设心理健康教育课， 矫正学生不良习惯。 关键词 留守儿童 辅导 家庭 道德 调控 中图分类号： G622.41 文献标识码： A 文章编号： 1002-7661（2015）24-0114-02 留守儿童问题已成为全民关注的社会问题，由于 他们长期生活在特殊的环境中，缺乏父母的关爱与呵 护，长此以往，产生了性格柔弱、自卑、自负、孤僻、 叛逆等一系列的心理问题。那么我们该如何对留守儿 童进行适当的心理辅导呢？ 一、注重留守儿童的家庭教育以形成合力 目前多数家长误以为教育孩子是学校的事，家长 只要给钱给物，做好“后勤部长”就可以了，至于读 书是学校和老师及儿童自己的事情，家长是没有什么 责任的，他们一般认为儿童学习成绩的好坏是由儿童 个人的素质决定的。家长应该改变这些不正确的思想，树立“子不教，父之过”的教育责任观。明确教育子女是自己的应尽之责，家长自身文化水平的高低并不 影响对子女的教育。即使在外地务工，也要把教育孩 子的那份责任承担起来，与学校、社会形成合力，把 教育孩子的工作做好。应主动与子女的任课老师、村 主任联系，加强沟通。向老师说明自己的情况，了解 子女的发展变化，共同商讨教育孩子的策略和方法， 这样才不致于使“留守儿童”的家庭教育方面出现盲 区。 另一方面，应采取多种方式，注意与孩子的沟通 交流。沟通的时间间隔越短越好，保证熟悉孩子的生 活、教育情况以及孩子的心理变化；沟通内容力求全 面、细致，沟通中父母要明示他们对孩子的爱与厚望， 希望孩子能理解他们的家境与现状，通过沟通以了解 孩子的生活、 学习、情感变化；沟通方式可以多样化， 除电话外，可采用书信等进行交流。 二、注重加强孩子的道德品行问题 留守儿童正处在心理健全和道德养成的重要时刻。如果由祖父母来隔代抚养教育，往往意味着由文盲或半文盲来抚养教育孩子。如果留守孩子长期处于这种坏境中，在行为习惯上极易发生消极变化，而且 不能及时得到纠正，有的甚至会做出违法乱纪的行为，严重影响了他们的健康成长。品行方面，留守儿童由于和父母聚少离多，无法感受父母在情感上的关心和爱护，在人生观、价值观、世界观、以及行为规范方面缺乏应有的引导，再加上隔代教育本身存在的诸多弊端，如纵容溺爱、重物质满足轻品德教育，留守儿童在道德价值观、行为习惯上容易发生消极变化。主 要表现在不服管教、 放任自流、违反校纪、小偷小摸、沉迷于网络游戏之中，或者拉帮结伙，与社会上的问题青年纠结在一起抽烟、酗酒、赌博、甚至抢劫等。 三、提高留守儿童的自我调控能力 首先，对“留守儿童”进行适当的情绪调节。格 罗斯的研究发现，情绪调节可以减少表情行为、降低 情感体验、从而减轻焦虑等负性情绪对人们的影响， 因而对身心健康有益。因此，我们有必要对“留守儿 童”进行适当的情绪调节，从不同的角度帮助“留守 儿童”抑制或削弱其不良的情绪问题。维持和增加良 好的情绪，使其正确面对现实， 学会调整自己的心态， 提高自我控制能力、自我认知能力以及提高对社会的 适应性。能够帮助他们重建自信心，克服自卑、疑虑 等不良心理，培养良好的自尊心，使其身心能够健康 发展。 其次，加强“留守儿童”的自控能力，提高意志 力。鼓励“留守儿童”正确面对眼前的挫折，敢于面 对、敢于挑战，提高自己的独立性、 坚定性和自制力。 第三，培养“留守儿童”建立良好的同伴关系及人际关系。良好的人际关系是儿童特殊的信息渠道和参照框架，也是儿童得到情感支持的来源之一，可以满足儿童归属和爱的需要以及尊重的需要，对“留守儿童”的身心健康发展有着不可磨灭的作用。 四、开设心理健康教育课，矫正学生不良习惯通过开设心理健康教育课，侧重点主要包括：健 康自我意识的建立、健康人际关系的建立、合理调控 自身情绪、挫折承受能力训练指导等。此外，还要引 导学生课外阅读，课外阅读可以开阔他们的视野，为 其树立远大的目标和正确的理想， 引导他们学会自尊、 自信、自强、自立。建立学习目标，激发学习动机， 使其思想不再局限在个人因素上。 矫正学生不良习惯，首先应该让他们感受到教师的真心善意，消除他们的疑惧心理与对立情绪。再提高学生辨别是非的能力，形成是非观念。最后组织集体活动，集体活动可以使其体会到集体力量比个人力量大，在此基础上让学生意识到个人的努力与懈怠会影响集体的成败，促使其产生集体荣誉感。利用学生 的集体荣誉感来锻炼他们的意志力，让他们与诱因作斗争，并最终改掉不良习惯。 参考文献： 周宗奎，孙晓军 .农村留守儿童心理发展与教育 问题 [J].北京师范大