甘肃什宁县第一中学2021届高三语文上学期第三次模拟考试试题.docVIP

PAGE 16 - 甘肃省静宁县第一中学2021届高三语文上学期第三次模拟考试试题 一、现代文阅读（36分） （一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成1～3题。 在全国上下众志成城的脱贫攻坚战中，从来都不缺文艺的身影。文艺的优势是什么？是形象生动，接地气，连人心，百姓喜闻乐见。党的十九大召开之后不久，内蒙古自治区苏尼特右旗乌兰牧骑就创作出小品戏《喜鹊为啥叫喳喳》，将党的十九大精神和脱贫攻坚政策融入其间，在小品里生动揭示牧区贫困户的致贫原因，巧妙融入了牧民最为关注的草场承包权延长30年等政策。一台小品讲活了政策文件，牧民们听得懂，记得牢，看得有滋有味。近年来，有不少这样的“文艺轻骑兵”活跃在基层乡村，也有不少老百姓喜闻乐见的歌曲、小品、相声、影视剧等文艺作品，深入宣传精准扶贫、精准脱贫的好政策，有力推广脱贫攻坚中的先进经验和成功做法，发挥文艺的“巧劲”与“柔功”，让党和政府的好政策深入人心，让脱贫实践如虎添翼。 文艺的力量是什么？是抒发人的情感和思想，提振人的精气神儿。要想真正拔穷根，需要引导帮扶对象转变“靠等要”的思想观念，提升贫困地区自身奔向幸福生活的内生动力。扶贫先扶志，文艺工作者大有作为。不仅要通过优秀文艺作品帮助贫困群体立志向、树理想、昂扬精神，也要从文化立人的角度，以多种多样的文艺形式提升贫困地区群众文化素质，培育健康向上的文化氛围。综合相关媒体报道，目前，已经有相当多的文艺院团和文艺工作者与贫困地区结对帮扶，形成送文化、种文化的有效机制，为贫困地区培育了一支不走的文艺人才队伍，也通过文艺支教、专业培训、辅导讲座等各类文艺惠民服务项目，丰富村民精神生活，让贫困群体既“富口袋”也“富脑袋”。 贫困地区未必就缺乏文化资源，许多地区恰恰有历史文化资源、红色文化资源、特色艺术资源的富矿。文艺工作者可以发挥所长，对贫困地区因地制宜地展开艺术扶持，结合当地文化资源进行艺术创作，培育地方文化旅游品牌，把文化开发保护和脱贫攻坚结合起来，推动当地就业、创业和经济发展。在这一过程中，文艺工作者不仅是重要的开发创作者，还是深有影响力的传播者。作为备受关注的公众人物，一些文艺工作者深入脱贫攻坚一线，以其影响力和号召力带动社会各界共同关注、深度参与。典型的例子是不少影视演艺明星通过公益代言、产业帮扶等形式，推介贫困地区特色文化、特色旅游、特色农副产品，让“土味"变成“网红”“爆款”，让粉丝对明星的“注意力”变成了解乡村、帮扶乡村的“行动力”。 当前脱贫攻坚“正是最吃劲的时候”，正需要文艺工作者的加油鼓劲，激发广大群众决胜小康的雄心、信心和决心。通过实践，我们也可以进一步思考文艺在脱贫攻坚中的功能与作用，探索文艺扶贫的方式方法，更好地让文艺作为生产要素参与开发式扶贫，让文艺工作者的“菜单”与基层百姓的“订单”实现更精准的对接。只有这样，文化进万家才能进得深入，进得广泛，才能更好地满足人民群众的精神文化需求，推动脱贫攻坚取得最终胜利。 （摘编自胡妍妍《为脱贫攻坚加油鼓劲文艺工作者大有可为》） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分） A. 文艺具有形象生动、接地气等优势，这决定了它的身影必然活跃在脱贫攻坚战中。 B. 推广脱贫攻坚中的先进经验和成功做法，可让相关政策更好地融入文艺作品。 C. 要从根本上解决贫困地区群众“富口袋”的问题，需要转变他们的思想观念。 D. 文艺扶贫工作要求每一位文艺工作者既要成为开发创作者，也要成为传播者。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分） A. 文章以乌兰牧骑的文艺活动为典型事例来阐明观点，增强了说服力和时代感。 B. 文章以“文艺的力量是什么？”这一设问承接上文，将论证引向深入，思路清晰。 C. 文章列举演艺明星帮扶乡村的例子，目的是证明贫困地区未必缺乏文化资源。 D. 文章以号召文艺工作者为脱贫攻坚而奋斗作结，体现了立足当代的写作倾向。 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分） A. 用相声、快板等百姓喜闻乐见的艺术形式在乡村宣讲脱贫政策，可以让脱贫实践取得如虎添翼的效果。 B. “扶贫先扶志”的想法，与“内因是事物发展变化的根本原因”这一哲学观念在思想内涵方面是基本相通的。 C. 探索文艺扶贫的方式方法，让文艺作为生产要素参与扶贫，可以更好地满足人民群众对于精神文化的需求。 D. 提升贫困地区人民群众的文艺素养，是扶贫攻坚最后冲刺阶段全国扶贫工作者应当共同面对的主要问题。 (二)实用类文本阅读(本题共3小题,12分) 阅读下面的文字，完成4～6题。 受新冠肺炎疫情影响，近期多国出台了不同程度和范围的农产品出口限制政策，多个国际组织担心，这会引起“示范效应”，进而演变为全球粮食危机。当前全球粮食安全形势如何？多国收紧粮食出口是否会影响