4节 体育教学组织.pdf

体育教学组织 体育教学组织形式 目 录 教学分组 一、体育教学组织形式 在体育教学过程中为了更好地、有效地组织体育课堂教学，将学生以相对 固定的组织形式开展体育学习的方式。 行政班教学组织形式是以原有的教学行政班为基本的教学单 位来开展体育教学活动。这一组织形式比较方便，学生相互 1.行政班 之间比较熟悉，有利于男女学生的相互了解以及学会与异性 相处。 一、体育教学组织形式 2.男女合班分组或单班男女分组 女生班 男女合班分组或单班男女分组是打破班级甚至年级 界限，根据学生的性别，将男女生分开，由不同的 男生班 体育教师进行教学的组织形式。 男女合班 一、体育教学组织形式 3.按兴趣爱好（选修项目）分班 高中《课程标准》指出：“在同一个年级可打破 班级界限，按篮球、有氧操、太极拳、乒乓球等 项目重新编班进行选项教学。 4 、小班化教学 小班化教学是指以比较少的学生人数构成的班级规模进行体育 教学的组织形式。 一、体育教学组织形式 二、体育教学分组 同质分组，是指打破班级界限将若干个班级的学生集中起来， 1、同质分组 按照学生的体能或运动技能水平将学生分成若干个教学班，由不同 的老师分别进行教学。为了缩小组内学生的差异，在同一小组内按 统一目标、内容、进度进行学习的组织形态。 能增强活动的竞争性，符合学生争强好胜的性格 优点 能提高学生参与活动的兴趣。 不足 同质分组的不足之处是易在学生中形成等级观念和弱势人群的自卑感等。 二、体育教学分组 异质分组，是有意识地扩大组内的差异，将不同体能和运动技能水 2.异质分组 平的学生分成同一小组，小组间基本同质，实现小组内学生互帮互学的 组织形态。 异质分组的优点： 在于不同基础与水平的学生互帮互学、学会理解尊重他人，学会与人共处。 异质分组的不足之处： 是学生之间在体能、技能等方面存在较大的差异，对体能训练、技能学习的区别对待带来 一定的困难。 Thanks for your time! 谢 谢！