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体育与健康课程实施 一、为什么要强调体育与健康课程实施？ 《基础教育课程改革纲要》明确要求，“中国课程改革取得成功的 关键是解放每一所学校的主体性。只有当每一所学校的教师和学生真 正成为课程改革的主体，而不是课程改革的被动执行者、实施者的时 候，课程改革才有希望”。 从文本向实践；从理想到现实；从外在到内在。 二、什么是体育与健康课程实施? 体育与健康课程实施是根据体育与健康课程 标准,以及地方实施方案，结合本校实际，有目的、 有计划、有组织地开发、编制与实际开展体育与 健康课程教学的过程。 第一，现实性。体育与健康课程实施的社会经济、 文化教育、自然地理、体育与健康课程教学资源等。 第二，适应性。对于体育与健康学习目标、教学内 容、学习评价等的调适的过程。 第三，创造性。创造性地将课程标准转变为学校实 施的 “实际课程”的过程。 三、体育与健康课程实施包括那几个阶段？ （一）起始阶段 起始阶段是设计体验与健康课程的实施步骤与实 施计划。包括：明确课程实施的主体；课程实施的政 策支持；课程实施的人力、物力、财力准备；课程实 施计划。 （二）实施阶段 将体育与健康课程实施计划付诸于教学实践的过程。 是将方案变为行动，使体育与健康课程目标的思想真正 成为学生的现实表现。 （三）维持阶段 是持续进行课程实施，并将此转化为一种 日常的课程教学行为的过程。 四、体育与健康课程实施应注意什么？ （一）体育与健康课程实施策略的选择要因地制宜、 因时制宜 （二）重视对体育教师的培训 （三）重视学校在体育与健康课程中的作用 （四）构建体育与健康课程改革的网络状系统 课堂讨论： 题目：在课程标准背景下，体育教师的角色有什么变化？ 时间：20—25分钟 目标：学生理解体育教师从“执行者”向“设计者”转化。 材料：提供具有代表性的学校体育与健康课程实施案例。 步骤： 1、阅读义务教育或高中体育与健康课程标准；阅读学校体育 与健康课程实施计划案例； 2 、找出课程标准与学校实施计划的联系与区别。 3 、根据自己的实际，提出奋斗方向与学习目标。 谢谢！