(一年级英语教案)1AUnit3Thisismymum听课记录.docx

1AUnit3Thisismymum 听课记录 一年级英语教案 执教者： （省、市、区、县）北京东路小学 林丽 投影屏幕学生老师 场景布置： 学生20人左右，席地围坐成半圆形，老师坐在小木凳上，类似于幼儿园的 教室。 教学过程： free talki ng t: hello. /good morning. hello. i ' m may. s: hello. i ' m每个学生都有一个英文名字） sing a song: “ hello ” 学生站起来，围成象这样的两个圈： 每唱一遍，内圈与外圈的学生就移动 this is my teacher. this is my teacher. this is my teacher. this is my teacher. s: this is s: this is 一下位置，相互问候 （感想：这样的活动可以扩大交流的参与面，适合于多种教学内容，是一个 非常好的游戏形式） watchi ng a piece of cartoo n.卡通片中出现了一些学生熟悉的卡通人物， 女口: 阿拉丁、米奇鼠、斑比鹿等，卡通形象生动，很能吸引学生的注意力。然后学生 看第二遍，此时老师鼓励学生尽量模仿跟读卡通中的录音读出卡通人物的英文单 词。 （感想：这一安排，着重培养学生听的能力，在认真听的同时，锻炼学生的 模仿和跟读能力。）学生看第三遍。 t: who is this? s: mickey. t: this is mickey. （ss followi ng） t: this, this, this （感想：让学生先学会听，然后在跟读，从而让学生逐渐掌握 、七宀\ 读曰） s: this t: this is t: this is mickey. s: this is mickey. 老师呈现另外一个卡通人物，问： t: who is this? s: this is mini. （感想：虽然学生说得还不够到位，但学生已经能尝试着用句型来表达。）老师又呈现其他卡通人物，baloo, bambie，此时学生已经能较好地用句型说 出：this is baloo, this is bambie. practice: introducing the classmates using the structure: this is this is hele n. this is an dy, and so on. 学生用this is来介绍身边的同学。（学生表达得比较流利。） t:老师有点不开心，没有同学介绍我，谁来介绍我呀？ 这时一个学生站起来说：this is may. （may是老师的英文名字） t: yes. good. this is may. may is a teacher. 学生学习单词：teacher学生跟读几遍后，老师又教了 my teacher,最后说: （ （伸出另一个手指）this is my dad.依次类推 老师呈现了自己母亲的照片，问学生： who is this?有个学生说：妈妈。老师 说：这可不是你的妈妈，这时老师的妈妈，是我的妈妈。 this is my mum.然后老 师又呈现自己父亲的照片，说：this is my dad学生跟读。 （感想：教师用自己父母的照片来表示 mum和dad，比较形象生动，学生容 易理解，mum和dad这两个单词也比较好表达。） watchi ng a piece of carto on 场景：父母送孩子上学，在学校门口遇见老师，然后孩子向父母和老师作分 别的介绍。当卡通放到this is my mum. this is my dad的时候，老师突然停下，问 学生：下面helen会说写什么呢？让学生去猜猜看，很多学生都异口同声地说： this is my teacher.老师又接着问：那接下来又会说些什么呢？学生会说： hello. good morning可见学生能把以前学过的语言加以运用， 复现了旧知，是一个很好 的语言运用的复习方法。 一年级英语教案 （感想：当让学生进行表演的时候，教师可以准备一些比较直观的教具来表 现出比较生活化的场景，使学生感受到比较真实的体验。） 8. watchi ng a piece of cartoo n.学生通过看卡通片，学习歌谣： mummy, mummy hello, mummy i love you. daddy, daddy hello, daddy i love you. 学生在练习说这段歌谣的时候，教师设计的活动是这样的：学生根据老师站、 蹲、坐来判断音量的高低，根据拍手的节奏来判断说话的快慢。 （感想：这一环节，上课的老师似乎有点操之过急，可以放在下一个课时去 完成，而且可以把这一歌谣