20XX-----20XX年学年度第一学期五年级语文教学工作计划.docx

20XX-----20XX年学年度第一学期五年级语文教学工作计划 　　本学期的教育教学工作开始了，通过一年的磨合，我对每个学生有了基本的了解，学生的优点不少，但在语文学习中也存在着很多问题，这就要求本学期更全面地、透彻地帮助学生，努力使他们在语文学习方面有更大的提高。现将本学期的语文教学计划制定如下：　　一、指导思想　　随着新课标的使用，语文教学要实现“工具性与思想性的统一”向“工具性和人文性的统一”的转变，教师必须更新教学观念，以整体推进课程改革为核心，深入学习语文课程标准，并以之为指导，深化课堂改革，全面提高教学质量，明确小学语文的教学要求和任务，并积极地进行课堂教学的结构和方法的改革，培养学生的创新意识，提高学生的语文综合素养。　　二、教材分析：　　本册课文主要由“培养良好的学习习惯（九）”、“阅读”、“习作”和“练习”组成。全册课本安排了7个单元。每单元安排阅读课文3—5篇，共26篇。每单元安排“习作”1篇，共7篇。每单元安排“练习”1个，共7个。从本册起，每册安排“语文综合性学习”（即“学和做”）1个。　　本册课文安排生字时继续采用了“识写分流”的办法。其中要求会写的字都在课文后面的田字格中一一列出，只要求认识的字安排在田字格上面的两条绿线内。所谓“只要求认识”的生字，在本册的要求是读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义，主要帮助学生扫清阅读课文的障碍，不列入生字考核范围。　　每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：　　一是朗读、背诵、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真地读书，培养语感，增加其规范化语言的积累。　　二是要求学生用钢笔描红，以每课要求会写的生字为内容，提供钢笔书写的范字，让学生扎扎实实地练好写字基本功。　　三是常用词语的训练，目的是通过读、抄、用，比较意思相近的词语，联系上下文体会词语的感情色彩，巩固复习所学生字新词，增加词语积累，提高运用词语的能力。　　四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子；学习分析自然段、逻辑段；学习归纳课文的主要内容，领会文章的中心思想等，意在继续提高学生的阅读能力。　　五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。以上作业均应课设练，不采取按单元设计重点训练项目的做法。　　三、本册教学目标：　　（一）学习习惯。　　1．继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。　　2．继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。　　3．继续培养课外阅读的兴趣，养成勤的习惯，能够当众说话，声音响亮，态度大方，养成爱护学习用品的习惯。　　4．继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯，培养预习课文的习惯。　　5．继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。　　6．继续培养留心观察的习惯，能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号的习惯。培养写日记的习惯，能够做到爱护图书，并养成习惯。培养读书做笔记的和随时使用工具书的习惯。　　（二）汉语拼音。　　继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。　　（三）识字写字。　　1．准确认读265个生字。　　2．能够按笔顺正确默写生字节173个。　　3．能按字的结构把字写端正、写匀称。　　4．继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。　　（四）口语交际。　　1．能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。　　2．能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。　　3．能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。　　4．能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。　　5．讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。　　（五）阅读。　　1．继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。　　2．继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。　　3．能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。　　4．能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。　　5．继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。　　6．能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。　　（六）习作。　　1．能用学过的部分词语造句。　　2．能理顺次序错乱的句子。　　3．学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。　　4．能修改有明显错误的句子。　　5．学习使用逗号、句号、问号、问号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、认识破折号　　6．学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。