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好课件吧 / 冀教版 五年级 语文 上册 第四单元 1. 体会心理活动推动情节发展的作用。 2. 理解正面和侧面相结合的表现手法。 3. 学习文中的老人不计名利、默默奉献的精神；培养 学生有自信、有毅力的品质。 学习目标 家中练琴遭冷遇 林中遇到夸“我”的耳聋老人， 找到几分自信 知道老妇人的身份，受到震撼 “我”常想起这位德高望重的老人 巩固提高 你理解下列词的含义吗? 请把它们连成一段话。 蹑手蹑脚、懊恼、羞愧、抱歉 自主学习 （1）文章两次写了“我”看到老人，“我”刚看见老 人时， “我”有怎样的心理活动？第二次看到老人时， “我”又有怎样的心理活动？ （2）“我”的前后变化说明了什么？ 合作学习 （1）你认为这篇课文的中心人物是谁？ （2）课文中妹妹的角色是必须有的吗? 你怎样理解? “是我打搅了你吗？……一会儿”“我猜想你一定拉得非常好……请继续吧！” “我能做你的听众吗？” 听到了“我“糟糕的琴技，老妇人的语言里充满了尊重和理解。她故意装聋，是为了让我练琴时无所顾忌，减轻负担，鼓足勇气。这种善意的欺骗是一种真诚的鼓励。 “真不错，我的心已经感到了，谢谢你小伙子。” 这是对我练琴的一种肯定，一种鼓励，让我产生了从未有的感觉，那种感觉是一种信心，一种勇气，一份执着，一股力量。 “你的琴声能给我带来快乐和幸福.” 她的赞扬鼓舞，是我发奋练习的不竭动 力，老教授善于循循善诱，使我爱上了小提琴。 1.读一读课文的开头和结尾，说说我在音乐 方面发生了什么变化。 2.再读全文，结合课文内容概括“我”发生变 化的原因。 3.浏览课文，找出描写老人神态的关键词。 思考一下： “我一直珍藏着一位老人美好的心灵”这句 话中“美好的心灵”的含义？ 钢琴曲。德国作曲家贝多芬作于1801年，又名《第十四钢琴奏鸣曲》、《#c小调奏鸣曲》。作者把它题献给第一个恋人朱丽叶·琪察尔迪。当时他们已分手，失恋和耳疾都给贝多芬带来极大的痛苦，作品即在这种情况下创作而成。德国诗人莱尔什塔勃听完第一乐章后联想起瑞士琉森湖上皎洁的月光，出版商据此给作品命名“月光”，作者自己标名为“幻想奏鸣曲”。 创新提高 同学们，你在成长的过程中,一定也得到过许多人的帮助和关怀,选择一件写一写，表达你的感激之情。 好课件吧 /
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