思维训练 矛盾律 矛 盾 律.pptVIP

* * * * * * 矛 盾 律 思维训练 一、矛盾律的内容和基本要求 两个互相否定的思想 矛盾关系 反对关系 ( 一)矛盾律的内容 在同一思维过程中, 两个互相否定的思想不能同真, 必有一假。 “A” 表示任一思想, “非A” 表示否定“A” 的一个思想。 同一思维过程中互相否定的思想不能同时成立。 公式：A 不是非A 在概念方面, 矛盾律要求在同一思维过程中, 不能用矛盾概念或反对概念来反映同一个对象。 ( 二) 矛盾律的基本要求 2.形容一件商品不能同时用“优质产品” 和“劣质产品” 这两个互相反对的概念。 1.同时用“庸俗” 和“高雅” 这两个互相矛盾的概念来形容一个人。 案例 在命题方面, 矛盾律要求在同一思维过程中, 对于两个互相矛盾或互相反对的命题不能同时成立。 1.所有的球都是圆的。 有些球不是圆的。 2.他是我的老师。 他不是我的老师。 互相矛盾, 必有一真一假。 案例 1.所有的球都是圆的。 所有的球都不是圆的。 2.我的老师是西安人。我的老师是北京人。 互相反对, 不能同真, 但可假。 案例 “出尔反尔” “前言不搭后语” “首尾不一贯” 自相 矛盾 生动 说明 二、违背矛盾律的逻辑错误 我从冥想中醒来, 只见今日的夜空繁星闪烁, 明月高悬。 “ 繁星闪烁” 与“ 明月高悬” 是互相对立的概念，自相矛盾。 案例 分析 用两个具有相互矛盾或反对关系的概念组合成一个实质上不能成立的新概念。 1.概念自相矛盾 界定 案例 自相矛盾的表现 价值连城的无价之宝； 方的圆； 五颜六色的红旗 案例 湖南拥有世界上没有的张家界。 他是无数死难者中幸存的一个。 捐款达到了近6000多元。 我基本上完全赞同你的意见。 《韩非子·难一》: “以子之矛, 陷子之盾, 如何?” 2.命题中的自相矛盾 楚人有鬻盾与矛者, 誉之曰: “吾盾之坚, 物莫能陷也。” 又誉其矛曰: “ 吾矛之利, 于物无不陷也。”或曰: “以子之矛, 陷子之盾, 如何?”其人弗能应也。 楚国有一个贩卖武器的商人, 先吹嘘自己的盾非常坚固, 没有任何东西能刺穿它。 接着又吹嘘自己的矛非常锐利, 什么东西都能刺穿。 于是别人问他: “用你的矛刺你的盾, 结果会怎样呢”。 三、怎样正确理解矛盾律 1.盾律只在“同一思维过程” 这个条件和范围内才起作用, 超出了这个条件和范围, 就不再受这条规律的限制。 有的人死了 生理活动停止 他还活着 精神思想继续存在 有的人活着 生命还没有停止 他已经死了 精神思想腐朽枯萎 案例分析 “ 我想成为中产阶级” 与“我不想成为中产阶级” 在同一时间, 则构成逻辑矛盾。 不在同一时间，不构成逻辑矛盾。 案例分析 2. 区分逻辑矛盾与辩证矛盾 辩证矛盾 逻辑矛盾 哲学上 逻辑学上 “有才的才能长寿” 和“无才的才能长寿”, 没有犯逻辑错误, 因为这两条哲理是针对不同对象、不同条件做出的。 真理总是具体的, 从来没有抽象的真理。 谢 谢 ！ * * * * * * * * * * * *