2012年一轮人教新课标同步练习-地理环境的整体性 .pdfVIP

2012 年一轮人教新课标同步练习 -地理环境的整体性 一、选择题 读“我国某区域农业系统水、气、生物相互作用图”，完成以下 2 题。 1．图中①②③所代表的环节是 ( ) A．降水增加、大陆性增强、降水减少 B．地面蒸发的水量增多、气温变幅减少、降水增加 C．气温变幅减少、蒸发增强、降水增加 D．地下水位上升、气温变幅增大、土壤表层盐分积累 2．该示意图体现了 ( ) A．地理环境的地域差异 B．地理环境的整体性 C．自然环境的地域分异 D．人类对自然的改造力量是无穷的 读下面两幅漫画，完成以下 2 题。 3．两图反映的环境问题产生的主要原因是 ( ) A．全球变暖 B ．降水减少 C．砍伐森林 D ．酸雨严重 4 ．两图现象主要体现了 ( ) A．地理环境的整体性 B ．地理环境的差异性 C．地理要素的稳定性 D ．地理要素的独立性 “生物入侵”是指某个地区的外来生物物种打破了当地生态系统的稳定性。例如，桉树原生长地是 澳大利亚东部沿海和东南部地区，具有良好的生态效益，但是在引种到我国的云贵高原后，却引发了 令人头痛的生态问题： 引种地区的地下水位严重下降， 桉树林及其附近的草木大量枯死……分析材料， 回答以下 2 题。 5．桉树在澳大利亚和云贵高原生长的自然条件，最主要的不同在于 ( ) A．澳大利亚降水多，而云贵高原降水少 B．澳大利亚地势低，而云贵高原地势高 C．澳大利亚东部沿海地区地下水丰富，云贵高原是喀斯特地貌，地下水储存条件不利 D．澳大利亚光照条件好，而云贵高原光照条件不好 6．以上案例，能够给予我们的启示是 ( ) ①地理环境中的各要素是相互联系、相互影响的 ②引进外来物种，需要考虑地域环境的差异性 ③某一要素的变化可能导致其他某个要素的变化，但不会引起整个环境的改变 ④引进外来物种，必然造成当地生态环境的破坏 A．①② B ．②④ C ．②③ D ．③④ 7．下图反映了地理要素间的哪一功能 ( ) A．生产功能 B ．平衡功能 C．消费功能 D ．选择功能 8．关于生物对地理环境形成和发展作用的叙述正确的是 ( ) ①生物改变了大气圈和水圈的成分 ②生物促进了环境中物质的迁移运动 ③生物的呼吸作用是其改造的根本原因 ④生物促进了土壤的形成 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 读下图，回答以下 2 题。 9．此图可以简单看作是“地理环境中的碳循环”。 与图中字母代表的地理事物和地理现象对应的是 ( ) 2 2 A．①动物 ②绿色植物 ③O ④CO 2 2 B．①动物 ②绿色植物 ③CO ④O 2 2 C．①绿色植物 ②动物 ③CO ④O D．①绿色植物 ②动物 ③O 2 ④CO2 10．此图可以说明 ( ) ①生物在地理环境的形成和演化中起着重要的作用 ②生物是地理环境的产物，必须依赖并适应环境 ③生物的出现，改造了大气圈 ④生物是地理环境的重要组成要素 A．①② B ．③④ C．①③ D ．②④ 近五十年来，我国长江中下游地区湖泊面积锐减，湖泊小时了 1000 多个。据此回答以下 2 题： 11．湖泊面积大量减少