书香飘校园 诗韵润童心.docVIP

书香飘校园 诗韵润童心 ——杨湾中心学校“诗韵书香”校园文化特色创建规划 （2007——2012） 一、创建背景与思路 德国诗人荷尔德林说，人充满劳绩，但还诗意地栖居在大地上。中国是一个诗的国度，是诗教发达的礼仪之邦，从《诗经》、《楚辞》到唐诗宋词，一脉相传的文化主线就是诗。而学校，作为人类文化的传承之地，作为儿童精神生命成长的家园，更应让师生一同追寻2000多年的诗教历史，享受诗意的学习的生活，在诗韵书香的浸染中，诗意盎然地栖居在这片广袤的文化沃土。 怎样打造高雅生动的诗韵书香校园，创建富有特色的校园文化？经过反复的思考论证，我们认为课题研究是学校特色建设的突破口和助推器。为此，我们在2006年确立申报了市级课题：《赤足乡野——农村小学语文开放式课堂的诗意追寻》。我们的想法是：以语文学科的诗意追寻为抓手，让校本课程和校本教研的行进之路与诗韵书香校园的特色创建之路并轨运行，使课题研究既深化校本课程的开发，拓展语文学科的教育视野，又丰富学校特色教育的内涵，优化校园文化建设。 《论语·记事》中孔子说：“不学诗，无以言。”又说：“兴于诗，立于礼，成于乐。”不学诗，就不懂得思考，不会说话，由此可见，把学校办成诗的学校，引领学生享受诗的生活，既是语文教学本身的需要，也是学生精神生命成长的需要。而农村小学语文开放式课堂的诗意追寻又必须结合农村小学的实际，立足于农村环境下的开放