怎样解决托班、幼儿园小班难带问题.docx

实用标准文档 怎样解决托班、小班难带问题 幼儿园托班、小班的常 基 通常 零，同 又 于幼儿“入园焦 期”，托班、小班幼儿 ， 似乎已成 幼 公开的秘密。 安慰好哭哭啼啼的孩子， 那 已 尿 子了； 喂 的勺子 拿到手中，后面已 在你背后吐了起来； 拉开一 打架的， 那 又多了两排牙 印?? 接 不断的 生， 幼 每天都在焦 、手忙脚乱中 度 ，很多幼 都害怕 苦差事。 托班、小班 ， 看看她就解决了！ 一、托班幼儿的 些行 ，你了解 ？ 一提到托班，幼 就会想到，托班幼儿 ，干的事也是最多，最 的。不 要哄哭鼻子的幼儿，也要帮幼儿 尿 、 要 幼儿喂 ??可是，你想 他 什么会 ？接下来， 我 一起来了解“藏在托班幼儿心里的秘密”， 在有的放矢的 其 行引 ，比 被 的哄孩子，可 事半功倍。 、哭哭啼啼 托班幼儿，第一次离开 人，来到陌生的幼儿园，开始 集体生活， 免会有 哭哭啼啼的表 ， 是很正常的。不 ，幼儿的哭也有很多种，幼 要辨 不 同哭声，找到 幼儿停止啼哭的方法，以达到事半功倍的效果。 ① 期待性的哭声 解 ：期待老 注意，希望老 抱抱、 、 自己；担心 不要自己， 盼望家 早点接他回家。 策：幼 要多抱抱、多 、多关心幼儿， ：“××乖， 会早点来接× ×。”幼儿得到了 足，知道 会来接他 / 她，就会慢慢平静下来。 文案大全 实用标准文档 ②示威性的哭声 解 ：有些孩子 脱在幼儿园所 的孤立境地， 保持原来那种被家人 照 的家庭生活， 向老 示威、向家 示威。常表 ：在家 送入园的一刹那， 高声喊叫、 住脖子、撕扯衣服??而当家 一旦离开，他却 上停止喊叫，不 哭也不 。 策： 的孩子比 灵活， 一旦 种方法不灵， 他会把依 向老 。 因此， 的孩子， 幼儿园老 要取得家 的配合， 他 放心的离开幼儿 园，不要回 看孩子，更不要留在幼儿园。 ③感染性的哭声 解 ：有的孩子看到 人哭，他也跟着哭；看到大家玩，他也跟着玩；听到 人 的 ，他也有同感， 而跟着小声哼哼。 策： 的孩子模仿力 ， 新意 差。 那就 他的特 ， 且不去管他， 他模仿一会儿。 一般只要控制好上面 两种孩子， 第三种孩子会自然适 园中 生活。 ④大哭大 的哭声 解 ： 孩子一离开 人就大哭， 大叫“宝宝要 ，要外婆”“宝宝要 回家”，甚至躺在地上撒野，即便老 抱着他安慰他，他仍拼命 脱。 策： 就需要家 狠下心来，不管幼儿哭得有多 害，都要离开幼儿园。另 外，幼 除了哄幼儿外， 要陪幼儿玩一些小游 ， 幼儿感到快 ，自然就好 了。 文案大全 实用标准文档 ⑤断断续续的哭声 解读：这类孩子哭哭停停，午餐时哭哭，午睡起床后哭哭。 对策：针对这种类型的幼儿， 幼师要及时稳定幼儿的情绪， 有时侯要用一些 “善 意的谎言”。比如：孩子哭着找妈妈，就可以说，恩，好，我给妈妈打，妈妈一 会儿就来，咱们先喝完水，在这坐着等妈妈好不好。 哭声停了，还要做好以下几点： 幼儿的哭声好不容易平息了，这是，幼儿教师也不能闲着，得“趁热打铁”， 赶紧进入下一环节的工作， 让幼儿开始进入新的玩乐环节， 让幼儿有得玩， 玩得 高兴，让他们忘记那不开心的一幕。 ①吸引幼儿注意：充分利用孩子好奇心强，求知欲旺盛的特点。利用新奇的、 鲜艳的、美好的位置的事物引起他们的探究心理，吸引他们的注意。如：用变魔 术的方式，来引起刚忍住哭声的孩子的注意。 ②丰富活动： 学小动物的语气说话， 做游戏，复习一些广为传唱耳熟的小儿歌、 小故事等。老师边弹琴边唱歌，启发孩子随音乐节拍拍手，会唱的跟着唱，会跳 的自由跳。这样孩子们就忙碌起来， 有事可做了，于是也就逐步适应了新的环境、 新的生活。 声明 :学前谷 - 中国婴幼儿教育网所有 ③树立榜样：作为教师由被动的听孩子哭，到主动的带孩子玩，逐渐占领了阵 地以后，就要设法打开孩子的心扉，给孩子见讲浅显的道理，取得孩子的信任。 让孩子知道认真听明白老师讲话， 并试着去完成老师布置的任务的， 要给与奖励。 如；奖励小红花，抱抱亲亲，等等。这样一来，得到奖励的孩子就觉得很自豪， 文案大全 实用标准文档 从而增强了自信心，对于那些未得到奖励，不配合的，不听劝告的的孩子来说， 无疑起到了榜样示的作用。 、孤独郁闷 这种孩子与上一种相比恰恰相反， 并形成了鲜明的对比， 这种孩子有的天生向， 不爱说话，性格孤僻。有的则是父母工作太忙，疏忽了与孩子间的沟通交流，久 而久之孩子就形成了这种性格。 对策：针对这种情况，老师要经常与家长沟通，让家长配合找到主心结，然后 对症下药，使其慢慢变得活泼起来，逐渐摆脱那种孤单，忧郁的心理。 、唯我独尊 这种孩子是家里的“