整本书阅读策略[共77页].ppt

;目录;（1）当前学生阅读情况堪忧;相对于课堂课文精读教学而言，泛读、整体读教学一直处于边缘化的地位。 教师无方法、备课组无计划、学校无组织、教研部门无指导。;02 课标 要求;姜钢2016年10月11日《中国教育报》提出：一体四层四翼：为什么考、考什么、 怎样考; 7. 【文学阅读与写作教学建议】 （1）设计专题学习情境，激发学生对文学作品的阅读兴趣，注意唤起学生的生活体验，引导学生描述自己独特感受，帮助学生建立文学作品中的情感世界及生活图景与现实社会的关联。 （2018年高考）;三、新课标及实施指导意见的需要; 学习任务群1 整本书阅读与研讨 本任务群旨在引导学生通过阅读整本书，拓展阅读视野，建构阅读整本书的经验，形成适合自己的读书方法，提升阅读鉴赏能力，养成良好的阅读习惯，促进学生对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的深入学习和思考，形成正确的世界观、人生观和价值观。 本任务群的学习贯串必修、选择性必修和选修三个阶段。 ; 怎样阅读：整本书阅读整体策略 课标要求： 学习任务群1????整本书阅读与研讨 本任务群贯串必修、选择性必修和选修三个阶段。 要求： 必修阅读一部长篇小说、学术著作，选择性必修和选修阶段要运用这些经验与方法阅读相关作品。 学习目标： 在阅读过程中，探索阅读整本书的门径，形成和积累自己阅读整本书的经验。 ;教学提示： 1.整体把握其内容，梳理小说架构，理清人物关系； 2.梳理全书大纲小目及其关联，做出全书内容提要； 3.运用精读、略读与浏览的方法； 4.通读全书，勾画圈点，争取读懂； 5.利用书中的目录、序跋、注释等，学习检索作者信息、作品背景、相关评价等资料，深入研读作家作品。 6.用自己的语言撰写全书梗概或提要、读书笔记与作品评介，通过口头、书面形式或其他媒介与他人分享。;整本书阅读整体策略 1.读前阅读方法指导 2 .读中成果展示 3.读后期中考试 三年的效果： 1. 会考达A率84% 2. 高三期初考试成绩 3. 所带班级成绩;; 三年阅读书目 高一：上：《三国演义》---长篇章回------ 目录阅读法 下： 《觅渡》 -----选文集 ---------快速浏览法 序跋阅读法 高二 上：《世说新语》--文言选文---- 知人论世法 下：《论语》--------文言名句------课前辩论法高三：《中国文化读本》---社会科学-----通读勾画法 （叶朗 朱良志》;一、以《三国演义》为例学习—目录阅读法。目标：通过阅读目录，了解原著概貌;一、初读目录，筛选信息;二、细读目录，梳理整合;3. 你能不能根据平时对这段历史的了解，将这些主要事件做一个大致的阶段划分？;4. 这些主要事件中，有三场最重要的战役，是哪三场？;曹操：孟德、曹公、曹操、阿瞒、国贼、汉贼、奸雄 刘备：刘皇叔、刘玄德、刘豫州、刘先主、汉王 诸葛亮：孔明、卧龙、丞相、武侯、武乡侯;第四回 废汉帝陈留践位 谋董贼孟德献刀 众官皆哭。坐中一人抚掌大笑曰：“满朝公卿，夜哭到明，明哭到夜，还能哭死董卓否？”允视之，乃骁骑校尉曹操也。允怒曰：“汝祖宗亦食禄汉朝，今不思报国而反笑耶？”操曰：“吾非笑别事，笑众位无一计杀董卓耳。操虽不才，愿即断董卓头，悬之都门，以谢天下。”;第二十回 曹阿瞒许田打围　董国舅内阁受诏 帝连射三箭不中，顾谓操曰：“卿射之。”操就讨天子宝雕弓、金鈚（pī）箭，扣满一射，正中鹿背，倒于草中。群臣将校，见了金鈚（pī）箭，只道天子射中，都踊跃向帝呼“万岁”。曹操纵马直出，遮于天子之前以迎受之。众皆失色。;第二十四回 国贼行凶杀贵妃 皇叔败走投袁绍 当日帝在后宫，正与伏皇后私论董承之事至今尚无音耗。忽见曹操带剑入宫，面有怒容，帝大惊失色。操曰：“董承谋反，陛下知否？”帝曰：“董卓已诛矣。”操大声曰：“不是董卓！是董承！”帝战栗曰：“朕实不知。”操曰：“忘了破指修诏耶？”帝不能答。操叱武士擒董妃至。帝告曰：“董妃有五月身孕，望丞相见怜。”操曰：“若非天败，吾已被害。岂得复留此女，为吾后患！”;曹操：孟德、曹公、曹操、阿瞒、国贼、汉贼、奸雄 刘备：刘皇叔、刘玄德、刘豫州、刘先主、汉