人教版初中数学七年级上册【教案】 余角和补角的性质.docxVIP

精品文档?用心整理 余角和补角 一、教学目标 1．理解互为余角、互为补角的定义． 2．掌握有关补角和余角的性质． 3．应用以上知识点解决有关计算和简单推理问题． 4．通过有关余角、补角性质的推导，初步培养学生逻辑思维和推理能力． 5．通过互余、互补角性质的推导，说明事物之间具有普遍的联系性． 二、重点·难点 （一）重点 互为余角、互为补角的角的概念及有关余角、补角的性质． （二）难点 有关余角和有关补角性质的推导． 三、教学步骤 （一）教学过程(第一课时) 创设情境，引入课题 师：上节课，我们学习了度量，认识了平角和直角，下面请看投影显示图形， 见图?1?及图?2： 教师演示：在以上两个图形 的基础上，利用电脑（或投影）， 分别过两个角的顶点作活动射 线 ，任意改变射线位置，让学生观察，如下图?1?及图?2： 提出问题：射线 把平角 ，直角 分别 分成了几个角？它们的度数关 系如何？ （学生容易答出：分成两个角，  ，????????????．） 教师演示：把射线 固定一个位置不动，然后把两个图形中的角保 持大小不变，拉开，如图?1?及图?2（或拉开更远些，多变换几种位置）． 提出问题： 与 的和还是 吗？ 与 的和还是 吗？ 根据学生回答，教师肯定结论： 资料来源于网络?仅供免费交流使用 不论 、 、 、 精品文档?用心整理 的位置关系如何变化，只要大小不变，???与 与