生物学教学中如何融入文学欣赏.docVIP

PAGE PAGE 1 生物学教学中如何融入文学欣赏 泰兴市张桥中学 肖 兵 人教版初中生物新教材中引用了许多古诗词，这些讴歌生命和自然的声韵，脍炙人口，颗颗珠玑，与教材内容紧密结合而熠熠生辉，既使学生得到文学美的享受和熏陶，又有助于学生更好地理解生物科学知识。如何挖掘文学作品中蕴含的丰富科学内涵，将传统文化中写生物写自然的名诗佳句和借生物以言志、抒情、议论的文笔精华，以及蕴藏生物学知识的成语、谚语、俗语、谜语、歇后语等资源融入到生物教育教学中，本文从五个方面的利用进行了探讨和尝试。 1．课题引言 在课题引入前朗读一段与教学内容相关的琅琅上口的诗歌、谚语，或关爱生命歌颂自然的优美文章，创设如临其境、如闻其声的教学情景，悄然开启知识的大门，学生一定会对即将学习的生物学知识产生美感，激发起探索生物奥秘的兴趣和求知欲望。例如在讲述芽发育成枝条时，吟上两首：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”、“草长莺飞二月天，拂堤扬柳醉春烟。”读着这优美的诗句，你一定能感受到春天的来临，体会到春天的美丽。春天意味着万物争荣，春风绿柳，万千枝条及其绿叶，都是由芽发育成的。这样贴切而自然地过渡到课题上来，要比开门见山更能吸引学生。其他的新课导言还有： 课题 引言 开花和结果 “枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。 爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。”