二年级语文下册《青蛙卖泥塘》教学反思,教案设计.docx

.精品文档 . 二年级语文下册《青蛙卖泥塘》教学反思 , 教案设计 二年级语下册《青蛙卖泥塘》教学反思 《青蛙卖泥塘》是部编版二年级下册的一篇课，属于童 话类故事。情节生动有趣，前半部分结构相似，旨在让学生 于识字朗读中学习语言、积累语言，懂得美靠勤劳的双手创 造的。 本堂课设计主要是对“练习进课堂”这个主题的深入辨 析和论证。在设计教案时，教师再把握教低年级学生的学情 的情况下，充分利用了“课堂作业本” ，把教学的重点放在 识字、写字和内容整理上，注重创设一个童趣的教学情境， 以读代讲， 激发学生读的愿望。 下面我就本堂课做以下反思： 1、读写结合，把握低段教学中的重难点。 在本篇课的教学中，老师把随识字和集中识字相结合， 渗透了汉字的构字规律，注重了学生的心理和兴趣。例如， 老师在题目中就教学了“蛙”和“卖” ，在讲解“蛙”字的 时候，提醒学生青蛙喜欢吃昆虫，提醒偏旁为“虫” ，右边 提醒“圭” ，两个土组成，且四横等距，很好的解决了字的 形和义。初读过后，老师利用课堂作业本中的题目让学生进 行集中识字，同桌互助，查漏补缺。再用卡片的方式对难度 的词语“愣住”“游泳”“吆喝” 等进行复现， 在教学过程中， 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 3 .精品文档 . 又复现乐“水坑坑” “挺舒服”这两个生字。在课的结尾， 利用儿童诗对所要求认读、书写的生字进行了汇编，并书写 了“搬”“倒”这两个生字。老师在教学过程中，始终贯彻 识字写字教学，扎实有效地落实到每一个学生。 2、以学定教，作业本贯穿于学习全过程。 本次教学设计，老师以课堂作业本为突破口，直接转化 为教学内容。如识字教学部分，老师利用课堂作业本中的第 二题对生字进行了集中梳理，通过小组合作的形式高效完成 了识字教学任务。课堂作业本也同样为老师突破教学重难点 的提供了方向性的指引。如教师在梳理本的过程中，再引导 学生感受了烂泥塘变好地方后，利用课堂作业本中的第五题 让学生去用简单的两个字或三个字去概括梳理青蛙为了卖 掉泥塘做了哪些事情。课堂上书写了“蛙” “卖”“搬”“倒” 四个字，减轻了学生的昨夜负担，同时也把握了本课教学的 重难点。 3、深挖本，设计有意义的语言实践点。 教师关注教材中出现的语言训练点，有目的、有梯度地 进行训练。在本课中，我关注到了老牛和野鸭的说话方式上 的共同特点，发现两者在说话的时候都是先说优点再说缺点， 中间通过转折关联词“不过” “就是” 进行连接。像这样的 一种独特的语言表达方式是老师在教学中所不能错过的。老 师引导学生在反复朗读中体会语言的特点，并出示小兔、蝴 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 3 .精品文档 . 蝶、小鸟、小狐狸让学生迁移运用。让学感受这样的说话有 什么样的好处。有学生指出：这样的表达让人舒服一点，即 使有错也更能让人接受。 4、创设情境，让低段课堂教学充满童趣。 本篇课属于低段的课，周小平老师曾说话，低段的课堂 要给学生创设一个大的情景，让课堂教学更富有童趣。于是 我在板书上设计上花了很多心思。通过简笔画让学生体会 “烂泥塘”什么也没有的景象，在引导学生读 11 段，体会 泥塘的变化。在学生的描述过程中，不断地用彩色的板贴把 学生想象中的“好地方”进行完善，呈现出了一个风景优美 的泥塘。学生通过读图，理解“青蛙为什么不卖泥塘”的原 因，教学简单有效。 此次教学让我对“练习进课堂”有了一个新的认识，也 让我对教学设计有了更进一步的理解，通过这一次的磨练让 我有了很大的成长，望能在教学这条路上有更进一步的发展！ 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 3 / 3