2020年整合以大师工作室为引领构筑教师发展新模式-最新教育资料名师精品资料.pdfVIP

以大师工作室为引领构筑教师发展新模式 《国家中长期职业教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》 明确提出，通过研修培训等形式，“造就一批教学大师和学科领 军人才”。大师工作室无疑是促进和造就大师的重要方式。随着 我国职业教育的发展，许多高职院校启动了大师工作室建设：高 职院校大师工作室在指导教师成长、促进教学改革、提升教研水 平、促进教师专业化发展，提高教育教学质量，促进高职院校教 育事业发展等方面发挥了重要的示范作用。 “高职教师发展新模式”常见的是教师教学研究的模式，类 似于专业教研室。它更多的体现了职业教研与职业培训的组织、 活动特点的“高职教师发展新模式”，“大师工作室”是指跨越 边界（专业或学科界限）的教师专业发展新模式，是“接受习得、 探究发现、体验分享”三位一体的教师专业发展新模式。目前类 似于这样的组织有“大师工作室”、“名师工作室”、“大师教 学沙龙”、“教师协作模式”等。这些现代新型的职业教育组织 形成的成果，对于我们这项研究无疑具有重要的借鉴意义。大师 工作室这一工作方式在我国内已经得到创建和不断发展，但其组 织形式是“零星”而“分散”的，多数以大师个人名义命名，体 现强调个人的责任和功能。如省会长沙的职业院校专业大师工作 室是以学科专业为组织单位，充分发挥专业教学团队的优势。年 多来