学校班主任师德师风演讲稿.docx

学校班主任师德师风演讲稿 文章导读：进行学校德育治理，需要有一健全的组织机构。我们建立了校、处、班三级 治理络，明确德育治理的职责。 由校长、 德育主任、 大队辅导员和班主任老师组成德育领导 小组， 从校长到最基层的班， 可形成一种垂直的联系并沟通教导处、 总务处之间的横向联系 学校班主任师德师风演说稿范文 德育是学校实施素养教育的重要组成部分。 它贯通于学校 教育教学的全过程和学生日常日子的各个方面，渗透在智育、 体育、美育和劳动教育中。对 青青年学生健康成长和学校工作起着导向、 动力和保证的作用。 小学德育是社会主义精神文 明建设的奠基工程， 是提高全民族思想道德素养的奠基性教育， 是培养造就中华人民共和国 合格公民的起点。 小学德育是基础教育， 它要在德智体诸方面为学生的成长与进展打好基础， 要为学生步入社会打好做人的基础。并且， 《中共中央、国务院对于深化教育改革，全面推 进素养教育的决定》指出： " 实施素养教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一 在教育活动的各个环节中。学校教育别仅抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、 劳动技术教育和社会实践， 使诸方面教育相互渗透、 协调进展， 促进学生的全面进展和健康 成长。所以，学校必须把德育工作摆在重要位置， 并仔细学习德育工作政策文件， 提高认识， 树立教书育人，治理育人，服务育人的思想，为了确保学校德育工作的顺利实施，近年来， 我们加强了学校德育治理工作的研究，其要紧做法是： 一、 健全学校德育治理系统。 进 行学校德育治理，需要有一健全的组织机构。我们建立了校、处、班三级治理络，明确德育 治理的职责。由校长、德育主任、大队辅导员和班主任老师组成德育领导小组，从校长到最 基层的班， 可形成一种垂直的联系并沟通教导处、 总务处之间的横向联系， 这就使学校的德 育工作从组织系统方面做到了上下左右联系紧密， 指挥灵便， 步调一致，信息畅通，充分发 挥德育治理的效能， 从组织上保证学校德育工作的实施。 二、明确责任，调动每位德育工 作者的积极性。 发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责， 调动广阔德育工 作者的积极性、 主动性和制造性，才干使德育工作降实。 要调动全校教职工的积极性， 首先 应调动治理者育人的积极性。学好《小学德育纲要》 、《中小学德育工作规程》 以及党和国家 的方针政策等， 统一认识，一致行动，建立和降实德育工作目标及工作步骤，使他们既明确 自己的责任， 又有一定的职权范围和利益。 其次应调动教书育人者的积极性。 一是调动班主 任老师教师加强班级治理的积极性。 因为班级是学校教育教学的基本单位， 班主任老师是班 级工作的组织者和指导者， 是学校贯彻教育方针、 促进学生全面健康成长的骨干力量， 是学 校德育工作的骨干。 为调动他们育人的积极性， 学校制定了班主任老师工作职责、 考核细 则，以及高于国家标准的班主任老师津贴，对班主任老师工作出色的同志在评先、 评职、晋 级等方面优先，如评职指标受限时，确有够条件的班主任老师，实行校内低评高聘的政策， 并与工资挂勾， 大大调动了班主任老师的积极性， 使我校班主任老师队伍稳定。 二是调动各 科教师教书育人的积极性。 学科教师是别容忽视的德育工作者， 学校提出要在学科教学中以 知识为载体渗透德育。 爱国主义教育是德育的主旋律， 各科进行爱国主义教育基本上同本学 科的知识密切结合在一起的， 这就增强了爱国主义教育的说服力和感染力， 能给学生深刻的 妨碍，形成强大的内化力量。各学科德育以知识为载体，能实现知识与道德、教学与教育、 教书与育人的统一效果。 学校制定了科任教师教书育人的职责， 以及配合班主任老师抓好班 级工作的具体要求， 并对他们的工作在评选巴蜀好教师工作中有所体现， 并且也把他们此项 工作的好坏纳入每期末的工作质量评价中。 第三， 调动服务者育人的积极性。 学校的后勤人 员在学校德育工作中有其重要的作用，特别是在营造校园育人环境方面，需要他们有构思、 有设计、 有打算地实施。 学校制定了有关服务育人的职责和制度， 期末评价将成绩显著的同 志评为巴蜀好职工，进行奖励。 学校在德育治理中，重视了对各类人员的治理，运用激励 性原则，调动了各方人士的积极性， 达成了育人共识，形成了合力，充分发挥了学校各类人 员的聪慧才智， 使学校德育工作取得显著成效。 三、更新观念， 别断提高德育工作者的自 身素养。 以后社会的进展对基础教育提出了新的挑战， 面对新世纪的挑战， 面对新世纪对 人才素养的要求，我们认为应更新教育观念。更新观念重点体如今一具重视、两个克服上， 即学校教育别仅抓好智育，更要重视德育；改进德育工作的方式办法，克服形式主义倾向； 更新人才观念， 克服用一具模子培养人才的倾向。 必须树立为