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把“三笑”体现在体育课堂上 　 [关键词] ： 笑声 学生 教师 [摘要]： 一节成功的体育课，不论是平时的课堂教学还是教研课、比赛课，都应该做到“三笑”：教师笑、学生笑、观者笑。 1、教材因素 合理改变教材内容及教学手段，使其获得一种空间释放感和放大的自由度。 2、学生因素 抓住学生个性心理特征，研究学生的兴趣爱好，重视学生的接受能力。 3、教师因素 教师扎实的基本功和全面的素质，影响学生。做到亲而不媚、“笑”而不俗。 [正文] 生活中处处充满着笑声。常言道：“笑一笑，十年少”，这句话一点也不假。但体育课中的“笑”，往往被一部分教师认为是不严肃的表现，会影响课堂纪律和正常的教学秩序，学生发笑，教师会加以制止或批评。西德体育教学法专家海克尔在评价体育课的质量时提出两条简单的标准，其中一条就是“笑”。没有笑声的体育课，往往缺乏生气，显得沉闷而呆板，青少年活泼爱动的天性必然会受到压抑。因此，在体育课中加点笑的因素实有必要，不仅能为课堂注入活跃因素，调节课堂气氛，又有达到练中有乐、乐中有趣、趣中有练、练而有成的目的。 其实大部分学生不论自身的体育成绩如何，他们对体育运动都有着浓厚的兴趣。培养和利用学生对体育运动的兴趣，充分调动学生的积极性，使课堂气氛变得更加欢快和愉