2019-中考语文(广西语文版)第三部分记叙文阅读.docx

2019-2020 年中考语文（广西语文版）第三部分记叙文阅读 广西中考命题分析与预测 地市 年份 篇目 考查知识点（题型） 分值 2014 我和故乡患了失 词语理解 句子理解 思想情感 9 分 忆症 （选择） （选择） （选择） 2013 一角钱的玫瑰花 文题理解 概括主题 细节描写发表看法 玉林 （简答） （简答） （简答） 11 分 防城港 冯小刚得寸进尺 文意理解 心得启示 评价看法 9 分 （选择） （简答） （简答） 2012 读莫扎特与忆乡 词语理解 句子理解 思想情感 文题理解 村 （选择） （选择） （选择） 12 分 （选择） 2014 红花衣和日记本 叙事线索 内容概括 词句赏析 文段理解 发表看法 （简答） （简答） （简答） （简答） 16 分 （简答） 河池 2013 攥一把芳香的泥 文题理解 句段理解 艺术特色 词句赏析 发表看法 土 （简答） （简答） （简答） （简答） 14 分 （简答） 2012 天上飘下来的礼 文题理解 句子赏析 艺术特色 文段作用 发表看法 物 （简答） （简答） （简答） （简答） 16 分 （简答） 2015 年 预测 2015 年中考仍是以课外文段为主，以内容概括、词句赏析、表现手法、文题理解为主要考点，同时兼顾 命题预测 段落作用、人物形象、线索把握及感悟启示等拓展探究类考点，考生在复习备考中应做到有针对性的训练。 情节 “父亲”没有 ② “父亲”亲自背 按时送货 楼 ④ “我”的 失望极了 ③ 满腹酸涩 感受 ① 把握词语的语境义。 结合语境，认真推敲。 2. 理解词语在文中的表达作用。 词语本义 +词语语境义 +切入角度 ( 感情色彩 / 修辞手法 / 人物描写方法 / 写作手法 )+ 内容 +情感。如： “鸟儿将巢安在繁花嫩叶中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙”中“卖弄”指有意显示、炫耀自己的本领。文中将鸟儿在树上鸣叫 拟人化，贬义褒用。突出鸟儿顽皮、活泼、可爱的特点。体现了作者对春天事物的喜爱与赞美。 3. 把握代词和具有临时指代作用的词语的含义。 代词往往出现在所指代的事物、人物 之后，因此指代的内容一般须从上文由近及远地去找。 理解作者蕴涵在词语中的特殊感情等。考点四：句子含义的理解 考查内容 理解句子的表层字面意；理解句子的语境意；理解句子的句外意，即“言外之意”。 解题方法 联系写作背景及写作意图把握文章主旨。 准确把握文章情感。 对于句子 “言外之意” 可以借助感情线索， 将其转化成回答 “为什么”的问题来体会。 从整体出发，对各种分析进行综合把握，并进一步审查所做的各项分析的正确性。考点五：赏析句段 析句段主要考 的是其作用，而其作用 体上可从两方面考 ： 构上，常起 渡、 或 作用；内容上，常有开篇点 、 伏笔、作 、深化中心、画 点睛、点明主旨等作用。具体方法如下： 1. 从关 句 ( 主旨句、抒情 句、 起 句、 渡句段 ) 的角度： (1) 在文首：开篇 点 、渲染气氛、埋下伏笔、 置 念、 下文作 、 下文； (2) 在文中：承上启下、 下文、 上文； (3) 在文末：点明中心、深化主 、照 开 。 从修辞句的角度： 比 能使意思明白浅 ， 具体形象； 夸 能突出事物特征； 人能使事物生 形象； 比能 人 明的印象； 反 更能 示幽默的 言 格； 排比能 深入， 示磅礴的气 ； 引用能增加 意或感染力和 服力。 答 模式： 修辞手法 +表达效果 +作者情感。 从句式角度： 述句 气平 ； 疑 句能制造 念， 吸引 者的好奇心； 反 句能加 气， 使感情更 烈 ( 或使 点更 明 ) ；感 句能抒 烈的感情； 句式工整句 起来朗朗上口；叠 句 起来有韵律美，写出了??。 从句子表 手法角度： 即从 比、 托、象征、照 、渲染、烘托、情景交融等手法分析其表达作用。 ( 2013·河池 ) 一把芳香的泥土 ①故 三面 山， 土地不 瘠也不肥沃， 依然保留着 耕文明的 俗和 貌。 置身故 的田 地 ，格外 踏 。泥土的故 ，扎 我生命的根 ，是我心灵皈依和朝拜的圣地。 ②我和妻子借假日回到地 沂蒙山区 部的老家。早 后，跨 父母精心打理的菜园，只 一片片韭菜、大蒜、小葱、白菜、生菜，你 我，我挨你， 得 密而 旺。夜晚与爹娘拉呱半宿，像品 味道醇正的 ，甘美香甜，余味悠 。盖着母 提前晾晒 的被子， 有一股阳光的味道扑面而来，勾起 多 。 ③ 忘童年 代，我放学后扔下 包就去沟底岭剜菜、割草、放羊。麦苗 返青水，麦苗 弥漫着薄薄的 气，伴随各种野花的清香，沁人心脾。夏季，田 、沟底、河沿上的野草 抓住大地， 得墨 、茁壮、 ，那是上等的牲畜 料。 ④我深 土地， 于我的祖