高考一轮语文议论文训练——递进式结构（ (1).pptVIP

议论文结构之递进式 议论文递进式结构又称推进式结构，或纵式结构。 其特点是分论点之间的关系是不断递进的。论证的层次向纵深展开，一层比一层更深入地揭示论题的内涵，使中心论点得到深刻的阐发。 分论点之间，结构上呈现出一种先后有序、环环相扣、层层深入的结构美，逻辑上呈现出“由浅入深”的一种“台阶性”思维过程。 它们的先后次序一般是不可以互换的，意思是一层一层逐步深入的。这是议论文经常使用的一种结构方式。 ㈠递进式结构的基本模式： 按照“提出问题，分析问题，解决问题”的思路安排论证结构，即围绕中心论点回答三个问题：①是什么，②为什么，③怎么办。 这种结构纵向开拓，层层深入，步步推进，深化议论。围绕着“是什么——为什么——怎么样”或者“提出问题——分析问题——解决问题”的思维路线结构文章，展开议论分析。 1） 提出问题：引论是文章的开头，用来提出文章的论点或用来点明文章的论题。主要是解决“是什么”的问题。 2） 分析问题：本论是文章的主体，主要是运用论据来证明论点,解决“为什么”的问题。 3） 解决问题：结论是文章结尾，或是得出结论，或是进一步强调论点，有时也用来提出希望、要求或解决问题的办法。用来解决“怎么办”的问题。 《呼唤生命教育》的结构 当前现象：青少年学生虐待生命提出问题：我国生命教育不够分析问题：为什么要进行生命教育 1、生命是人生最可宝贵的东西。 2、生命的价值要求我们必须关注生命、热爱生命和珍惜生命。 3、21世纪人的生命意识凸显。解决问题：如何进行生命教育（保存生命的教育，发展生命的教育，死亡教育） 它遵循着“提出问题——分析问题——解决问题”的结构进行写作，论证严密，逻辑性强。 当堂练习： 中心论点：生活应该是丰富多彩的。 分论点①：生活丰富多彩是指生活不应是一种模式。(是什么)(次) 分论点②：符合人的本性(人有多方面的精神需要)，有利于人的全面发展，有利于身心健康，有利于充分调动人的积极性。(为什么)(主) 分论点③：要会工作，也会休息；培养多方面的生活情趣；社会要为人的全面发展创造条件。(怎么样)(次) 递进式结构的基本模式： ㈡将中心论点进行分解，分成几个分论点，这些分论点之间的关系是由浅入深、由表及里，由简单到复杂。层间可用诸如“不仅……而且……”“……况且”等关联词语过渡，同时又以此反映层次间递进的关系。 《要做老实人》 第一层:做一个老实人，对自己是一种莫大的享受。 第二层:做一个老实人，对别人是一种莫大的尊重。 第三层:做一个老实人，是对整个社会环境的莫大贡献。 文章分别从对自己、对别人、对整个社会三个角度由近及远加以论述，这三个方面是层层深入的，从而构成了递进式结构，使文章说理更有说服力。 课堂练习 以“人要有涵养”为话题，列出议论文递进式结构的分论点。（范围 程度） 分论点1：有了涵养，自己就会充实、坦荡、快乐。 分论点2：有了涵养，就受人尊重、信任、景仰。 分论点3：人人都有了涵养，社会就会安定、健康、文明进步。 方??? 法：依据“逐层深入，步步推进”的思维模式来提炼分论点的。 一般亮明观点之后展开的思路有两种走向： 如果观点是肯定判断，那么就要从重要性、必要性角度论述，如观点是“我们要培养节俭的美德”，那么就谈“节俭”的重要性、必要性。 如果观点是否定判断，就谈不能这么做的原因，或继续这么做的危害性。如观点是“这种赶时髦的做法并不好”，那就要讲“不好”的理由，或“赶时髦”的危害性 。