外研版小学英语五年级上册Module7 模块整体教案.docxVIP

精品文档 Module7?模块整体教案 模块教材分析 本模块内容围绕着主人公?Sam,?Amy?和?Lingling?在看电视的情景，了解到狗在人 们日常生活中的作用，从而引出用?can/can’t?描述能做和不能做的事情。教学的 重心应放在如何让学生运用?can’t?来描述某人做不到的事情。第一单元主要通过 创设情，引出话题并进入重点语言知识的学习，其主要句型是：This?man?is?blind. He?can’t?see.?This?dog?helps?him.?This?girl?is?deaf.?She?can’t?hear.?This?dog?helps?her. This?dog?helped?the?firefighters.?第二单元则描述某人因做不到某事，他人来给予 帮助。主要句型是：This?little?girl?can’t?walk.?Her?father?helps?her.?This?old?man?cant sit?down.?A?kind?girl?helps?him.?This?girl?can’t?carry?the?bag.?Her?friend?helps her. This?little?girl?can’t?swim.?Her?mother?helps?her.?以及了解?k,?c,?g,?f,?ff,?v?在单词中常 见的读音。 模块教学目标 ☆知识目标 1.?能听、说、读、写?Unit?1?Activity?4?和?Unit?2?Activity?2??Activity?3?中的词组 及句子。 2.?能听、说、认、读?Unit?1?Activity?1??Activity?3?和?Unit?2?Activity?6??Activity?7 中的句子。 3.?能朗读、理解并会说、演?Unit?1?Activity?2?和?Unit?2?Activity?1??Activity?5。 4.?能够认、读?Unit?2?Activity?4?中的音标及例词。 ☆能力目标 1.?培养学生的听、说、读、写能力和学生的合作能力。 2.?能口头运用?This?little?girl?can’t?walk.?Her?father?helps?her.?表达某人因做不到 某事，他人给予帮助这类语句。 3.?能通过朗读单词感知辅音字母?k,?c,?g,?f,?ff,?v?在单词中的发音。 ☆情感、策略和文化目标 1.?通过小组的相互合作来加强学生之间的情感交流，并通过:?This?man?is?blind. 精品教案?专业整理 精品文档 He?can’t?see.?This?dog?helps?him.?This?little?girl?can’t?walk.?Her?father?helps?her.?等句 型，让学生明白在别人需要帮助的时候应当给予帮助。 2.?通过本单元的学习，教育学生要关心残疾人，号召学生向他们学习，培养学 生顽强的意志和自强的精神。 模块课时划分 第—课时： Unit?1?Activity?1?Listen?and?chant. Activity?2?Listen,?read?and?act?out. 第二课时： Unit?1?Activity?3?Listen?and?say. Activity?4?Practice. Unit?2?Activity?5?Listen?and?say.?Then?sing. 第三课时： Unit?2?Activity?1?Look,?listen?and?say. Activity?2?Listen?and?read. Activity?5?Look?and?write.?Then?sing. 第四课时： Unit?2?Activity?4?Listen?and?repeat. Activity?6?Ask?and?answer.?Then?remember?and?say. Activity?7?Do?and?say. 语法提示 1.?情态动词?can?的基本用法： 情态动词?can?有一定的词义，但不能独立存在，它必须与动词原形一起构成谓语。 情态动词?can?没有人称和数的变化。其具体用法有： （1）表示“能、会”，指脑力或体力方面的能力。 （2）表示“可能”，常用于否定句或疑问句中，指某种可能性。 （3）表示“可以”，常用于口语中，指许可或请求做某事。 精品教案?专业整理 精品文档 （4）can?在口语中可以代替?may，表示许可或可以。 （5）can’t?在口语中代替?mustn’t?时，表示禁止或不准。 （6）情态动词?can?的过去式?could，用于现在时，可使语气更委婉、更客气。 2.?情态动词?can?的基本句型： （