2018-2019上期教学工作总结.docx

2018-2019 上期教学工作总结 一、课程实施见实效 校本课程展特色 本期学校校本课程以培养学生好习惯为目标，重点在自主学习习惯、 文明礼 仪习惯 、人际交往习惯这三个方面开展习惯养成教育和实践活动。我们将各种习 惯要求分解落实到平时的家庭和校园生活中。关注学生的过程性表现和习惯的持久 力，每周定期借助“各类好习惯少年评先”活动促进学生好习惯的养成。本期以来， 每天早晨孩子们进入校门就从东西两侧各排成一队整齐的队伍文明有序的走进教学 楼。各班学生一进班就书声琅琅。午间，每一个孩子都捧着一本自己喜爱的书专注 而安静地阅读着。本期学生文明入校、自主阅读、自主晨诵、认真书写方面的习惯 已经有了显著提升。 社团课程重特长 学校继续保留原有精彩的社团课程：中国水墨、儿童画、百灵合唱、宝贝足球、 科技制作等创客课程。本期我校科技制作社团的学生在祁瑞娟老师的带领下，获得 郑州市科技运动会比赛一等奖的好成绩。期末美术和科技社团学生的作品展异彩纷 呈。足球队在山东威海参加“乐尚杯”全国少儿足球俱乐部邀请赛获得第三名。 二、课堂改革促成长 1. 自主课堂稳推进 定向培养助青年教师成长 本期，推门听课和分组研课成为推动自主课堂研究的主要形式。校领导深入各 组分年级对各学科轮流进行推门听课，课后组织年级组一起研课，针对年级学科教 学弱点进行反思和改进。同时学校还有针对性地重点对几个有热情、有悟性、有能 力的青年教师进行定向培养。业务副校长在 11 月份用了一个月时间对郭如所带的 四一班进行了每天一节课的具体教学实践与指导。定向培养与指导使这个新上岗的 青年教师快速成长，期末自主课堂汇报课《五彩池》一课已经展示出学生们独立学 习的能力。 2. 核心素养细研究 搭科研之路助青年教师成长 开学初，我校对教师进行核心素养内涵的校本培训。各学科教研组结合自己教 学中有待解决的实际问题申报了主题为“在学科中落实核心素养”的课题。此次课 题以教研组为研究团队，共申报校级课题 13 个。本期各学科依据核心素养内涵， 紧扣自主发展这一素养进行了实践研究。期末还以课题研究汇报课的形式展示了各 个学科的研究成果。 通过一个学期的实践研究和展示，语文和科学两个学科取得了显著成效。语文 的展示都体现了语文课堂在课前先学任务的设计及检测方面落实到位；在课中学生 分组交流互动的自主性和有效性上扎实而有效。而两位科学老师的课也都能从启发 学生自主观察与体验、自主实践与研究、自主创新与发明方面得到有力的展现。而 数学和英语、美术学科还需要教师尽快转变理念，在落实真正的自主上深入研究。 三、课程评价有保障 1. 课堂评价重常态 学校采用领导推门听课的制度，重视常态教学的指导和评价。本期副校长一期 听课指导 70节左右，副主任听课 40-60 节，全校有 22位青年教师每人听课学习多 达 25 节。 2. 学业评价重实效 本期一二三年级组在 9 月底就上交了分学科的学业评价方案： 10 月 10 日又集 中商议表现性评价整合方案。期末表现性评价环节分为两个版块：一块为了体现学 科的综合性，把有利于整合的测试项目用一个情境串联整合起来。一年级主题为 《多彩多姿的树叶》 二年级主题为《神奇的帽子》。另一块为加强评价的实效 的性，增加了拼音、识字、课内朗读、课外朗读、看图写话、口算、等不同项目的 专项测试。这种形式对教师和学校掌握学情提供了更加全面的分析数据。有利于开 展科学的评价。 学科评价重过程 语文学科：每日一诗、每月一书活动有效开展 各班学生坚持每日晨诵古诗。我们关注过程评价，每天学生在家里和早读时间 朗诵、每周学习小组检测。间操或大集合不定期进行各种形式的抽测。期末进行全 面测试，全校 90%的学生都能熟背 70 首古诗。期中和期末两次评比经典诵读优秀 班级有：二二、三一、三二、五三班。 各年级学生在我区和学校制定书目引导下，利用每天午读时间和自己的零星时 间坚持开展课外阅读。为提高阅读实效，班级每周开展一次读书阶段性交流活动。 学校每月开展一次课外阅读检测活动。有知识竞赛书面答题、有读后感比赛、有读 书心得妙语、有期末对四本书的全面检测。在学校和老师的不断引导下，我们学校 的 800 个孩子这一学期每人都读完了至少 4 本书，甚至更多。本期我们的午读时间 几乎没有老师管理，自主阅读已蔚然成风。被评选出的课外阅读优秀班级有：二二、 三一、三二、四一、五一、五二 本期 10 月份举行了教师书法比赛和学生的拼音书写、英文书写、汉字书写比 赛。教师书法赛中除了几位新上岗不久青年教师字体略显稚嫩以外，其余教师的书 写均流畅自然，体现了汉字的方正之美。学生书法获奖是二年级组三个班。 数学组 10 月口算比赛展现了各年级学生口算水平，对老师的教学是有力的促 12 月科学组学生科技作品充满智慧