跨考教育考研押题宏观经济学终极预测五道论述题.docxVIP

2017 跨考教育考研押 宏 学 极 五道 述 一、 增 速度放 分析 先 ： 是 2017 年考研 述 最有可能的一道考 ！ 关于 个知 点， 之前跨考教育 炳老 在 程介 很多次， 在 里概况 下作答要点和注意事 ： 1． 住一点： 述 有 数据的一定要写数据，用“数据”征服改卷老 。比如， 2016 年前三季度每个季度 GDP 增 速度 %。 2．我 增 速度放 ， 是相 于之前高达 8% 以上的高增 而言的， 即我国 入新常 。 ，可以 合 威人士所 的 “L”形走 行分析。 3．一定要 住： 增 速度放 ，一方面可以从需求端分析原因，即从 Y C I G X M 行分析（所 的“三 ” ），另一方面可以从供求端分 析原因，即 Y K L A 行分析。而且，目前 增 速度放 ， Y K L A 主要是原因是供求端 ， 所以才提出供 改革。 一 ，可以出无数道考 ， 如分析 什么我国投 大幅度下降， 什么我国 出口下降幅度 大？?? 大家可以 下下面 道 典考 ： 近年来，我国 增速放 ， GDP 增 率已 从 2010 年的 10 ．6% 降至 2014 年的 7． 4% ，2015 年的年增 率 跌破 7% 。 （1 ） 合 恩斯理 ，从需求角度分析增速放 的原因。 （2 ） 合 增 理 ，从供 角度分析增速放 的原因。 （3）综合上述理论，提出相应的政策建议。 二、财政政策和货币政策分析 2016 年，我国实施积极的财政政策和稳健的货币政策。思考：什么是积极 的财政政策？什么是稳健的货币政策？ 2016 年底，经济工作会议召开，提出：积极有效的财政政策和稳健中性的 货币政策。这意味着什么呢？大家可以思考下。 对于这部分内容，建议学员留意和掌握如下考点： 1．学会利用 IS-LM 模型以及 AD-AS 模型分析经济政策效果， 画图很关键！ 平时经常用 IS-LM 模型分析经济政策效果， AD-AS 模型的分析也需要掌握，因 为很可能考题问这样的政策组合对价格等有什么影响，此时不能用 IS-LM 模型 分析了。 2．财政政策和货币政策效果与 IS 曲线斜率以及 LM 曲线斜率之间的关系。 这属于知识点，虽然高鸿业《西方经济学（宏观部分） 》第六版淡化了这个知识 点，曼昆《宏观经济学》等教材没有过多介绍，但依然是重要的考点，建议尝试 用数学方法分析（先构造等式，然后通过求导得出影响斜率的因素） 。 3．如果这部分出考题，可能会超纲，即可能会涉及到金融学里面讲的货币 政策传导机制等。 大家记住结论： 在我国，凯恩斯学派主张的利率传导机制不好 使（利率市场化改革进行中，投资主体对利率不敏感） ，我国更多的是采用信贷 传导机制，也就是说商业银行控制信贷数量和投向来影响市场货币供给情况 （原 因在于我国主要采用的是间接融资方式，商业银行在其中起到非常关键作用） 。 4．大家会发现 2016 年货币政策效果不明显，我国也没有过多采用常规货 币政策，主要是因为目前的经济形势决定了常规货币政策不好使， 所以中央银行 更多的是采用非常规货币政策， 如常备借贷便利（百度下这个概念， 了解即可）。 大家可以练习下下面这道经典考题： 当前中国经济存在下行压力以及一些结构性问题， 例如居民消费不足、 投资 过多和产能过剩的现象。 （1）我国采取了哪些“稳增长”的财政政策和货币政策？ （2）结合 IS-LM 模型和 AD-AS 模型分析以上政策对利率、产出和物价的 影响。 （3）试说明我国居民消费少、投资多的主要原因。 （4）在 IS-LM 模型框架下，如果我们要实现“调结构”的目标，应该采取 什么样的财政、货币政策组合来增加消费同时较少投资？ （5）探讨以上“稳增长”和“调结构”的政策措施能否相互兼容。 三、节俭悖论 估计有部分学员看到这个概念感觉很陌生。 如果你真对这个概念陌生， 只能 说：加油，少年！ 节俭悖论有两层含义： （1）传统观点认为勤俭节约是一种美德，凯恩斯理论认为民众应该增加消 费，而不是当守财奴。 [ 名词解释用这个 ] （2）短期，产出由总需求决定，因此应该多消费，少储蓄；超长期，新古 典增长模型认为提高储蓄率有水平效应 （人均产出水平上升一个档次） ，AK 生产 函数认为高储蓄率带来高经济增长率。 [论述题用这个 ] 用大白话来说， 这里涉及到一个核心问题： 消费和投资在经济增长过程中起 到什么作用？ 记住如下核心答案： 1．短期：利用 Y C I G X M 进行分析，因此短期应该增加消费，消费 拉动经济增长。 2．长期：储蓄和投资决定利率，此利率为长期利率。这一块，了解即可， 能出一个简答题：古典学派利率决定理论和凯恩斯学派利率决定理论的区别是什