初中语文新课程改革教学反思.docx

初中语文新课程改革教学反思 沐浴在新 程改革的春 下，打造高效 堂使我受益匪浅，以下是我的一些浅薄 ： 一、 孩子一个充 情感、交流、开放的 文 堂。 教育家杜威先生 ： “ 孩子一个什么 的教育，就 意味着 孩子一个什么 的生活！ ”我以 ：“教 在乎什么， 学生就 展什么。 ”一个 文教 学生 得极富“激 情”，在 文 中，如何体 文学科的“人文性” ，其基点就在于“情感” 。一个没有激情的教 ，如何能 学生的情感，能 学生充 情地学 ？展 学生一个“充 激 情的我”，陪伴孩子度 每一段 “燃 的 月” ！尊重“需要”，注重“激趣” 。通 多种方式在教学 程中激 学生学 趣，或直 演示、或旁征博引、或巧 念??激 他 的 欲望和 机， 造“我要学” “我想学”的 极教学气氛。 了激 学生的学 趣， 我在教学北 版五 上册 《只有一个地球》 篇 文 ，我找来 河、天体、宇宙的 片 和 料与学生一同，借助多媒体教学形象直 ，当浩瀚的宇宙呈 在孩子 眼前的 候，我是那 真真切切地感受到了他 渴求的眼神！他 太想了解 河、了解宇宙了！我扣之心弦地提出：“你 想 河些什么呢？你 想 些什么？”孩子 个个 趣盎然， 欲 。 “激趣”极大地 了学 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 7 生的主动性和积极性，教学过程也就“变苦为乐” 。教学活动中要注重置师生于课文、 作者、情景之中， 也就是“溶情”。“登山则情满于山，观海则意溢于海” ，教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂” ，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。 给孩子一个“交流的课堂” 。以前的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“交流” 。我们要还给学生一个“交流” 的课堂， 实现“文本对话” 、“师生交流” 和“生生交流”。 给孩子一个 “开放的课堂” 。让孩子去 “展示自己” 。“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感 悟”。心有多大舞台就有多大，给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊？课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。 二、做好评价，赏识学生，树立坚定的学习自信心“教育的本质在于激励和唤醒。 ”播种，才能收获惊喜。 在阅读教学中，教师的赞赏和激励不仅能激发学生积极主动地学习，对课文产生浓厚的兴趣，而且能交流师生情感，营造宽松和谐的学习氛围，坚定学习的自信心。如对学生朗读的评价，不采用“读得不错，真棒”这类笼统的评价语，而 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 7 要根据孩子朗读实际情况来评价。如： “你的声音真好听， 长大了能当播音员！ ”“读的有感情，把诗人的心情都表达出 来了，老师也被你感动了。 ”“语音很准确， 并且没有漏字。 ” 等等。在孩子回 [1] 答问题不正确或不完全正确时，可以说： “敢于积极发表意见，但思路要换一换。 ”“这个问题，答对了一半，也是 一份贡献，另一半你再想想，老师相信你一定会想出来。 ” 这样的评价会让学生感到教师态度友善，评价中肯，进而产 生主动学习的内在动机，以良好心态进入学习，为打造高效课堂奠定基础。 三、做好后进生转化工作 针对我们班后进生较多的情况，我狠抓后进生后进，给他们“开小灶” ，每课跟进，要求生字词语过关。本学期的教学内容分为十个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对存在的知识点问题，及时解决。并且指导他们进行纵向比较，找出存在的问题及失分的关键，然后针对自己的薄弱点进行查缺补漏。对确实困难的学生进行耐心细致的个别辅导，使之掌握，并能运用。另外，还要做好他们的思想工作。面对着一上语文课，就皱眉头的同学，让人看了真是可怜，不用你去要求，自己就已经发愁了，对于这样的学生必须做好其思想工作，就象魏书生先生所说，只 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 3 / 7 有守住自己内心的宁静，你才能轻松自如的应对一切。做到 既严格督促，又给与他们及时的鼓励，使他们重拾学习的信 心。 四、重视拓展，注重积累，读写结合 语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定 积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一 系列的语文活动。 1、优秀文段朗读。一是宣读学生习作过程中的优秀习 作。二是指导学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外 阅读，学生的阅读量增加的同时， 学生必然收获了许多东西。 2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生 的词汇积累有了明显的增多。学生在活动中不但增长了知识， 还训