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认识Photoshop》教学设计 一、学习目标与任务 1．学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 【知识与技能】 （1）初步了解photoshop界面的组成； （2）会用几个特殊工具（仿制图章工具、历史记录画笔工具）； （3）能够实现图像的复制。 【教学过程与方法】 充分利用多媒体网络机房的优势，首先由教师展示作品，确定教学主题并布置教学任务，学生在教师的引导下完成教学任务。 【情感态度与价值观】 （1）培养学生观察能力、审美能力； （2）培养学生加工处理图片的能力； （3）通过制作合影照，让学生有一定的成就感，增强学生学习信息技术的兴趣。 2．学习内容与学习任务说明（学习内容的选择、学习形式的确定、学习结果的描述、学习重点及难点的分析） 【学习内容说明】 这一节是本单元的第一个重点内容，通过本节内容的学习，完成一个相对简单的任务，培养学生图像处理的能力。 【教学重点、难点】 教学重点： 使学生熟悉photoshop界面，体验各种工具的用途，对其产生兴趣。 教学重点： 仿制图章工具的使用。 【学习要求】 （1）使学生明确本课的学习目标，并能协作完成老师布置的任务，提倡创新。 （2）提高学生的动手能力。 3．问题设计（能激发学生在教学活动中思考所学内容的问题） 同学们，轻松愉快的暑期生活刚刚结束，马上又要迎来我们祖国的生日──国庆节。你们有没有计划去旅游啊，比如到北京看升旗？ 有？没有？为什么不去呢？没时间，没钱，正像歌中唱到的“我想去桂林呀我想去桂林，可是有时间的时候我却没有钱；我想去桂林呀我想去桂林，可是有了钱的时候我却没时间”，老师倒是 ___，不费劲地旅游了一次，大家一起看看！ 可能细心的同学已经发现了纰漏，对了，这些图片都是我用photoshop合成的，它的功能很强大，图片合成只是它的冰山一角，那么究竟是怎么做到的呢？今天，我们就透过这冰山一角去周游世界吧！ 二、学习者特征分析（说明学生的学习特点、学习习惯、学习交往特点等） 由于photoshop的普及面比较广，可能有的学生以前系统学习过，有的简单接触过，有的也可能一点都没有接触过，起点差异性比较大。教师应当尽力避免单纯介绍知识或限制学生的操作过程，而应该让学生充分思考，创造性地学习photoshop。 七年级学生对新鲜事物好奇心非常强，并有强烈的表现欲望。通过这一任务让他们的想法得到实现。 三、学习环境选择与学习资源设计 1．学习环境选择（打√） （1）web教室√ （2）局域网√ （3）城域网 （4）校园网 （5）因特网√ （6）其他 2．学习资源类型（打√） （1） （2）工具 （3）专题学习网站√ （4）多媒体资源库 （5）案例库 （6）题库 （7）网络课程√ （8）其他 3．学习资源内容简要说明（说明名称、网址、主要内容） 通过教师从主题网站上下载的有关风景名胜图片。 课余时间访问专题网站。 四、学习情境创设 1．学习情境类型（打√） （1）真实情境√ （2）问题性情境√ （3）虚拟情境 （4）其他 2．学习情境设计 通过观看教师做的个性化图片，引发学生的制作兴趣，从而吸引学生的注意力。 五、学习活动组织 1．自主学习设计（打√，并填写相关内容） 模板,内容仅供参考