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PAGE PAGE # 《实验探究题专题训练 2012》 （7分）《朝阳》化学是一门以实验为基础的科学，下面是初中化学中几组重要的对比实 rte干燥的空气植物油 劭 ■ 訂缚B坯 蕭爛-/- rte 干燥的空气 植物油 劭 ■ 訂缚B坯 蕭爛-/ - A 2 co （1） 实验1中，观察到铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，可得出可燃物燃烧的一个条件 为 。 （2） 实验2中，观察到A烧杯中的现象是 ，由此可验证分子的性质。 （3） 实验3中，最易生锈的是 ，对比铁钉表面的不同现象，可推知防止 铁生锈的 原理。生活中使用过的菜刀、铁锅等铁制品，清洗后需要及时擦干放置，可以减少 对铁锈蚀的影响。 （4） 实验4中，整个实验过程中的现象是 ，涉及 到的反应化学方程式 。 33.（5分）近几年我国某些城市酸雨污染较为严重，主要原因是燃烧含硫量高的煤及机 动车排放的尾气。 【提出问题】煤中是否含有碳元素和硫元素。 【查阅资料】①二氧化硫能使高锰酸钾溶液褪色（由紫红色无色） ，该反应的化学方程 式为：5SO2 + 2KMnO4 + 2H2O = K2SO4 + 2MnSO4 + 2 X，其中 X 的化 学是： 。 ②二氧化硫和二氧化碳一样，也能使澄清石灰水变浑浊，反应的化学方程式为： SO+Ca（OH）2=CaSOj +H2Q 根据上述资料，甲、乙同学进行了如下实验探究。 【实验探究】 实验现象为A中稀高锰酸钾溶液褪色， B中澄清石灰水变浑浊。 由此甲同学认为：煤燃烧生成二氧化硫和二氧化碳，证明煤中含有碳元素和硫元素。 乙同学认为甲同学的方案不合理，于是进行了如下图所示实验（夹持装置略去） 发生的变化是 变化。 发生的变化是 变化。 PAGE PAGE # PAGE # PAGE # 过氧化钠 缓靈通人充足氧气—*4E 缓靈通人充足氧气 —*4E 【结论与反思】(1)乙同学认为甲同学的实验方案不合理，其理由是： 上图C装置的作用是 要证明煤中含有碳元素和硫元素的现象是：丙同学的实验中 ( 5分)《石景山》甲、乙两位同学分别用右图所示装置进行实验。 (1 )甲同学验证燃烧的条件。取一小块白磷放入广口瓶中，一段时间白磷没 有燃烧，然后从分液漏斗中加入适量的 ，白磷仍然没有燃烧， 再从a管通入 ，白磷发生燃烧，该实验 (填“能”或 I k d “不能”)证明可燃物燃烧需要与氧气接触、温度达到着火点这两个条件。 (2)乙同学验证二氧化碳与水的反应。为验证使石蕊变色的物质是碳酸而不是水或二氧化 碳，应该采取的实验操作顺序是 (填序号，可重复选用)。 ①从b端通氮气 ② 从分液漏斗中滴加适量水 ③ 从a端通二氧化碳 ④ 将石蕊溶液染成紫色的干燥纸花放入广口瓶中 (8分)某实验小组对“载人宇宙飞船或潜水艇中一般都要安装盛放过氧化钠( Na2O2) 颗粒的装置”感到非常好奇，设计实验进行探究。 【提出问题】过氧化钠是否为一种制氧剂？与人呼出的哪种气体发生反应？ 【查阅资料】①人呼出的气体中主要成分是 N2、O2、CQ和水蒸气等。 ② CO ② CO2 + 2NaOH Na2CO3 + H2Oo 【提出猜想】过氧化钠与人呼出的 N2或CQ 【提出猜想】过氧化钠与人呼出的 N2或CQ或水蒸气反应并生成氧气。 【进行实验】 实验I:验证过氧化钠与氮气反应并生成氧气。 (1 )实验操作如右图所示。 (2)实验现象及结论：观察到 现象，判 断过氧化钠与氮气没有发生反应。 实验n：验证过氧化钠与水蒸气反应并生成氧气。 (1)同学们在老师的指导下设计了如下图所示装置。其中 A装置的作用是 (2)实验现象及结论：带火星的木条复燃；过氧化钠与水蒸气发生反应并生成氧气。 实验川：验证过氧化钠与二氧化碳反应并生成氧气。 (1)同学们在老师的指导下设计了如下图所示装置。 ABCD A B C D (2 )实验记录 实验操作 主要实验现象 实验结论及解释 检杳装置的气密性。 ① 装置的气密性良好。 向装置中加入药品。 A装置中观察到的现 A装置中发生反应的化 打开分液漏斗活塞，向 A ② 象有 ，C装 学方程式为 ； 装置中缓慢加入稀盐酸。 置中有气泡出现。 C装置作用是 。 一段时间后用带火星的木 过氧化钠与二氧化碳反 ③ 带火星的木条复燃。 条在D内进行检验。 应并生成氧气。 【实验反思】 根据实验n和川，过氧化钠与二氧化碳或水蒸气反应后，还产生了另一种物质， 该物质是 (填“单质”或“化合物”)。 某同学对实验川的设计提出疑问：该实验不能证明二氧化碳与过氧化钠确实发生 了反应，你认为他的理由是 。 PAGE PAGE # (4分)《丰台》某同学用右侧装置分别进行两组实验，请根据实验方案回答以下问题。 (1)