《2.2气候》教学设计.docxVIP

第二章中国的自然环境 第二节气候 第二课时 教学目标 1、知识与技能：运用资料说出我国气候的主要特征及其影响。　　　　　　　2、过程与方法：培养学生分析气候特征的技能。　　　　　　　　　　　　　3、情感态度与价值观：使学生懂得因地制宜、合理利用资源，使人和环境相互协调发展是至关重要的。　　　　　 教学重点 运用资料说出我国气候的主要特征及其影响。　 教学难点 培养学生分析气候特征的技能。 教法 五环节教学法 教学过程： 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 我们一到冬天，就会听到今天太冷了，小北风嗖嗖的刮。这北风在我们地理中有个术语，叫什么风呢？ 思考问题,可随意回答。 调动学生的学习兴趣，明确学习目标。 学习目标 展示 学习目标： 1、能够通过阅读气温曲线和降水量柱状图，描述我国各气候类型的主要特征。 2、能够结合中国的地理位置、地形特征和季风气候成因示意图，分析影响我国气候的主要因素 了解本节课的学习目标，使学生目的明确，了解自己本节课要完成的任务。 明确本节课要学习的内容。带着问题去学习。 个体自学 1、我国气候的两大特征？ 2、影响我国气候的主要因素有哪些？ 看图和教材思考，自主学习老师提出的问题。图文结合勾画出知识点。 充分发挥学生的主体性作用、使每个学生参与到学习中来，通过学生自主学习，培养学生独立分析问题、解决问题的能力。 交流切磋 明朝大航海家郑和，每次下西洋必安排在冬季启程，夏季返航，为什么？ 小组讨论学习，读图文资料思考。解决自主学习中存在的问题。 通过生活常识提取有效信息。 汇报评价 （一）读P38图2.24《中国气候类型的分布》，思考各种气候类型的分布与特点。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 特点：气候复杂多样，季风气候显著。 随季节变化而风向相反的风称为季风。冬天盛行的风叫冬季风，我国是世界上季风气候最为显著的地区之一。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（三）同处于北纬30度附近的非洲和我国长江三角洲地区自然景观却大不相同，这是为什么？影响气候的因素有哪些？　 （四）)影响我国气候的主要因素有哪些？结合七年级的知识分析。　　　　　　　　 　　　　　　　　 小组成员合作完成，个体同学代表。 学生小组内互查掌握的情况。 培养学生先读图名、图例，再查找内容的习惯。 培养小组合作完成，检测小组成员学习成果，并及时给出正确的评价。使学生及时掌握自己的学习情况。 归纳总结 小结 ：我国的气候类型多种多样，季风气候显著，冬季盛行西北风，寒冷干燥，夏季盛行东南风和西南风，暖热多雨。冬季比同纬度地区冷，夏季比同纬度地区热。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 畅谈所学，抢答问题，核对答案。 了解学生学习效果；检查、巩固学生对本课学生内容的掌握。使学生查漏补缺。 板书设计 第二章 中国的自然环境 第二节 气候 纬度位置 纬度位置 气候复杂多样 气候复杂多样 海陆位置气候特点 二、影响我们气候的主要因素 海陆位置 季风气候显著 季风气候显著 地形 地形 教学反思：