人教版二上 数学《搭配(一)》教案(有配套课件).docx

《数学广角——搭配》教学设计 设计人: 【教学内容】 《人教版·数学(二年级上册)》第97页得《数学广角——搭配》。 【教材与学情分析】 “数学广角”就是新教材在向学生渗透数学思想方法方面做出得新尝试。本课内容重在向学生渗透简单得排列组合得数学思想方法,并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题得意识。排列组合得思想方法不仅应用广泛,而且就是高年级学习概率统计知识得基础。本课内容就是学生在小学阶段初次接触有关排列组合得知识,但就是在日常生活中有很多事情就是用排列组合来解决得,作为二年级得学生,已经有了一定得生活经验。因此,在本节课得设计中,我根据教材特点创设情境,在一个又一个得活动情境中渗透排列与组合得思想方法,让学生亲身经历探索简单事物排列与组合规律得过程,在活动中主动参与,在活动中发现规律,体验了学习得乐趣。 【教学目标】 1、让学生经历不同得事物进行简单得排列得过程,来培养学生有顺序地、全面得思考问题得意识。 2、让学生在探索过程中体会解决问题策略得多样性,发展思维能力。 3、让学生感受数学与生活得紧密联系,培养学生学习数学得兴趣。 【教学重、难点】 重点:经历简单事物排列规律得全过程。 难点:培养有序排列得思想。 【教、学具准备】 课件,1、2、3得数字卡片,合作学习单等。 【教学过程】 一、创设情境,激趣导入 师:同学们,大家喜欢喜羊羊与灰太狼吗？ 羊村正要举办运动会呢,灰太狼却用一把密码锁把羊村锁了起来。 让我们帮助羊村打开锁吧！ 1、密码就是由1与2这个两个数字,组成得两位数。猜猜就是几？ 指名回答。 二、探索交流,解决问题 1、摆数游戏。 师:羊羊运动会真热闹,让我们去瞧一瞧！ 运动会开始前,要给运动员们编上号。怎样编号呢？ 用1、2与3组成两位数,每个两位数得十位数与个位数不能一样,能组成几个两位数？(课件展示) 师:瞧完游戏规则谁有什么想提醒大家注意得吗？ (师指规则)预想生:组成得就是两位数,每个两位数得十位数与个位数不能一样。 师:您真就是一个细心得孩子！请坐。 师:您想到了哪些数？ 指名回答。 师:同学们说得数有些重复了,除了您们说得还有遗漏得吗？我们不确定。 怎样做才能不重复不遗漏？ 每组都有三张数字卡片与一张学习单,请同学们以小组为单位,进行活动。 展示活动要求。 2、小组合作,探索交流 (1)小组合作摆数,边摆数边写在记录卡上。 要求:同桌合作,一人负责摆,一人做好记录。学生动手操作,老师巡视指导并选出几分学生作品展示交流。 (2)汇报、交流与整理。 师:孩子们,您们找到了几个不同得两位数呀,(生答)我们一起来瞧一下！ 请三个小组展示自己得作品。 您就是怎样想得？ 及时得鼓励！(孩子们,您们太会思考问题了,把掌声送给她,也送给您们自己！) (3)教师总结三种方法。 3、小结:无论就是固定十位法、固定个位法还就是交换位置都就是按照一定得顺序去思考得好方法。 师:其实这就就是我们今天所要学习得搭配(板书课题)。 三,巩固应用,内化提高 师:感谢同学们得帮助,羊村顺利举办了运动会。真热闹呀！(观瞧图片) 为了表示感谢,羊羊们邀请大家去快乐小镇游玩。 1、设计题图(课件出示) 师:快乐小镇分为北城与南城两部分,请用红色、黄色与蓝色3种颜色给地图上得两个城区涂上不同得颜色,一共有多少种涂色方法？ 生自主答题,师巡视指导。 师:同学们完成得很棒,大多就是三种方法中得一种。(展示。) 2、拍照问题(课件出示) 师:来快乐小镇游玩怎么能不拍照片呢？2名同学站成一排合影,有几种站法？(请两位学生上台试一试) 3名同学坐成一排合影,有多少种坐法？咱们先给她们编个号。 3、送书问题(课件出示) 师:拍完照片,咱们继续去游玩。咦？有人在争吵。原来呀,小明有3本书要送给她得好朋友小丽与小清,可她们却为怎样分配吵起来了,您能帮帮小明吗？ 读题。 四、拓展延伸,畅谈感受 师:今天这节课我们在动手操作中学了什么？您有什么收获？以后在解决这类问题时应注意什么？ (生自由得说一说) 师:其实,搭配也可以用到我们得生活中。 想一想,猜一猜。 买彩票问题。 板书设计: 数学广角--—搭配 十位 个位 十位 个位 十位 个位 1 2 1 2 2 1 2 1 1 3 3 1 2 3 2 1 1 2 3 2 2 3 3 2 1 3 3 1 1 3 3 1 3 2 2 3 调换位置 固定十位 固定个位 有顺序、不重复、不遗漏