人教版五年级数学下册《异分母分数加减法》教学反思6.docx

人教版五年级数学下册《异分母分数加减 法》教学反思 6 时代要求培养学生 [ 此文转于 ] 的集体观念、团队精神和合作的能力，让学生学会交流和分享获得的信息、创意及成果，并在自己的同时，学会别人。 数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上，教学应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想与方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。 异分母分数加、减法这节课是在学生学习了同分母分数加减法的基础上进行的，由于异分母分数的分数单位不同，不能直接相加减，必须先通过通分把它们转化成同分母分数，再按照同分母分数加减法的方法进行计算。所以通分是进行异分母分数加减法计算的关键。 本节课的教学，我体会非常深刻，浅淡如下： 1、联系生活实际，在情境中发现问题。 良好的开端是成功的一半，好的课题引入能激发学生的 学习兴趣，好奇心和求知欲，使学生切实体会到学习数学知 识的必要性，从而积极主动地学习。新课伊始，我首先从学 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 3 生身边的事情谈起，自然引出教材中例 1 的教学内容，学生 比较有兴趣进行分析。使学生积极主动提出问题，而且非常 自然地复习旧知，为学习新知识奠定基础，同时培养了学生 解决问题的能力。 2、转变教学观念，在主动积极的学习环境中，促使学 生“想学、乐学、会学” ，激发学生的好奇心和创造力。 本节课让学生经历自己采集信息、处理信息的过程，让 学生在情境中发现问题，并让学生以小组合作的形式进行讨 论，学生发现分数单位不同无法相加减，只有先通分化成同 分母分数，然后按照同分母分数加减法的计算法则进行计算。 在整个合作探究的过程中，学生合作学习的能力，主动探究 的能力，发现问题的能力得到了培养，在自主探索的过程中 享受到了成功的喜悦。 3、大胆尝试 , 在探究中体验。 自主探索 | 、合作交流是学生学习数学的重要形式。在 课堂上 , 我始终让学生大胆尝试，学生提出问题，先让学生 自己列式解答。这时学生遇到问题，然后通过小组讨论，解 决遇到的问题，让学生经历探索新知的过程。此时学生通过 探索，体验到通分是最简便的计算方法，逐步建立异分母分 数加减法计算方法的模型。在整个学习过程中，我注重引导 学生去思考、去发现、去交流、去总结。然后适时地点拨总 结。 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 3 4、 情境教学走 堂。 异分母分数加减法是 算教学，相 枯燥。 生 、 有趣的情境更能吸引学生主 、 极地参与学 。在 的 学 境中，学生必然 得丰富的学 体 ：他 体 到生 活中存在着数学知 和数学 ，体 到合作学 的成功和 趣，体 到自己是学 的主人?? 些学 程的体 正 符合新 提出的“在学生 得数学知 的同 ，在思 能 力、情感 度与价 等方面得到 步和 展的理念。 ” 的 始 以学生 主体，我适 点 ，及 ，使学生在自主探究、合作交流中体 知 的形成 程， 使学生在构建知 的同 体 成功的快 。 人教版五年 数学下册《异分母分数加减法》教学反思 6 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 3 / 3